再思教養的價值

今天兩則新聞內容
讓我不得不再提教養的價值

小三學生筆述母親的辛勞，立志向學
看到不懂中文的媽媽
努力學習中文的歷程
以及辛苦養育他
讓他立志要好好讀書以孝順父母的辛勞

也看到
一家都是黑道
母親還對孩子說:別怕!!有律師會協助解決~~

兩種價值觀
孰對孰錯

我一直在想
這個幫派家庭的孩子
在國中小階段
親師的互動、師生的互動、同儕的互動
是否曾經有過狀況發生
而發生時
到底校方是如何處理的呢?
而是否有任何的保護機制
來保護學校和其他學生呢?
還是
只是求平安的
快快讓他的義務教育結束

這些
不得而知

當父母的教養方式
造成社會必須付出更大的社會成本時
有沒有哪一個社會機制
可以將子女從這樣的偏差教養中
脫離出來呢?

或許
社會就是這樣吧!!
有的會成為好人
有的會成為壞人
在成為好人或壞人的過程中
有時
我們幾乎沒有選擇的權利
或該說
我們是否能擁有判斷好與壞的智慧

古人曾說:
與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭 。

父母
要慎思~~再慎思!!

愛與溺愛的差別

以下
是一位好友的一段文章內容

我感觸很深
所以提出來和大家分享

法國文學家盧梭曾說：「你知道用什麼方法，可以使你的孩子成為『不幸的人』嗎？就是對他『百依百順』、『言聽計從』！」真的，如果對孩子「太縱容、太放任、太溺愛」，就可能會害了孩子，甚至使他成為「不幸的人」。捨不得管教孩子、捨不得讓孩子挨罵、吃苦，他將來會更苦！愛，要「有方法、有智慧」，所以「嚴格，也是一種慈悲。讓孩子「吃必要的苦，耐必要的勞」，也捨得讓他跌倒，他才會勇敢爬起。管教孩子沒有特效藥，也沒有速效，花兩個月心思，一定比不上花一年的成效。身為父母和師長，「更用心、更細心、更耐心」，是我們永遠要挑戰自己的課題。

看完上面這段話
讓我想起兩個家庭教育的理念

我第一屆的一位學生
父親是逢甲的教授
但是他們並沒有置產
一直都是在租屋

問他們原因
他們的理由是
他們願意將這些買屋的錢
讓他的孩子出國去遊學

這位學生從國小三年起
每年寒暑假
父母就會安排各國的遊學課程或夏令營
美國、日本、澳洲、加拿大等
有時是寄居在朋友家
有時是媽媽一起去國外短期租屋

等待高年級之後
幾乎是孩子一個人單飛了

問他們會不會心疼

他們的說法都是
孩子必須要出去看看世界
早些獨立
才能早些成長

學校主任的孩子
已經是大學生了
聽說
國小五年級
就自己一個人去國外遊學了
看在一般家長眼中
一定非常不可思議
畢竟父母竟然可以如此放心
讓孩子一個人坐飛機
一個人去遊學

雖然他客氣的說：孩子從小就古靈精怪
但是
我卻覺得這個孩子真有福氣
遇到這樣的父母親
能接受他的古靈精怪
能夠給他自由飛翔的天空
以支持代替扶持
以信任代替不安

最近聽她說
孩子已經決定去遊學
思考是不是將來自己要繼續在此國度深造
開始能去深思自己要什麼?
為什麼要?
為什麼不要?
這樣的孩子真的很了不起
因為他已經真的具有自我的思辨能力
相信未來他不管遇到什麼困難
他都能夠克服與穿越

日劇"女王的教室"
其中一段這麼說著:
『父母都喜歡笨孩子，因為笨孩子會依賴他們一輩子，
父母永遠都將子女當成小孩。』

因此產生了日本很多的尼特族(打工、不工作，依靠父母的子女)
這些父母雖然嘴上抱怨孩子的不工作
卻又令人感到矛盾的接受孩子如此的行為

在愛與溺愛之間

當大人的我們
都應該要再細細思量
我們是要我們的孩子成為獨立的個體?
還是我們希望孩子成為我的個體?

「吃必要的苦，耐必要的勞」，也捨得讓他跌倒，他才會勇敢爬起。
有時真的需要父母放手的勇氣~~~!!

暑假到了~~孩子開心~~成人卻增添了許多的擔心

暑假來了~~
對孩子而言
是一個學習反芻的時間

利用長長的暑假
將還沒有學會的再學習一次
或是運用這個時間
學些才藝
當然
也有孩子選擇
放空自己
將腦中的學習清空
待升上另一個年級
再努力的學習新的知識

只是
放了假
大人們就擔心
會不會讓他們太閒散了
有的爸媽會為孩子安排許多的活動
覺得這樣才充實
有的爸媽覺得讀萬卷書也要行萬里路
要求學校紙筆課業要少些
以方便讓孩子旅遊體驗去

不管是哪一種安排

我相信只要是家長能夠陪伴孩子
度過這長長的夏天
對孩子而言
應該都是充滿美麗回憶的

暑假的安全
也要請大家多多留心

希望每一位樹義的孩子
在暑假中
都平安健康
長高又長壯

小孩
還有9天喔
繼續保持下去吧

昏睡的下午

昨天晚上
可能傷口不舒服
所以並沒有睡的很熟

今天早上一方面是傷口會隱隱做疼
一方面是精神有些不振
所以早上
就有些小懶散

下午請休假
回到家中
靠上了床邊
竟然就昏睡了過去

一睡就到了快3點半

趕緊起身
再回到學校

因為今天國樂社要進行小小公演
訓育組公假已經無法出席
所以
無論如何也得去看一下
給他們捧捧人場

謝謝校長全程出席
給所有老師、家長及學生最大的鼓舞

國樂社是以後援會的方式成立
也因為這些後援會家長的支持與努力
讓這群學國樂的孩子
有許多磨練的機會

從上學期的生疏
到這學期的流暢
可以看見老師、家長和學生的努力

真的很抱歉
我到學校時
只聽到最後一首歌

連著幾個大型活動結束
真的讓我非常的疲累
從今天下午的昏睡
就可以發現
我真的需要好好休息一下

只是
離7/3放暑假還有幾天
且7/5我還有一個重要的考試要面對
要真正的放鬆
對現在的我而言
還真的是一個不可能的奢想

其實
我真的希望這幾天我能夠放心的準備
只是
........
唉~~~

只能說
我是搞操煩

我的困擾

我
有一個困擾

那就是我的兩眼視差很大

幾乎差了快要400度(這是多年前測出來的...目前，不知)

這個困擾
其實並不太會影響我的生活

近視眼
只要戴眼鏡、或隱形眼鏡就能解決
看遠看近都沒有問題

可是視差大
對於生活
就潛藏了一些危機

例如
運動時，我常常被球打
明明就看它從那邊飛過來
怎麼就是打不著

還有
我屬於睜著眼睛打不到蚊子的人
但是
聽音辨位
倒是常常可以打到蚊子
(夜裡不用開燈，就可以打到牠們
這應該算是另一種天賦吧~ >_< )

另外
我也很容易撞到東西
空間及距離感對我而言
變得非常不靈敏
常常在洗澡時
發現大腿怎麼黑青了
才想起自己又撞到了

而危險最大的
應該是下樓梯
所以
下樓我一定會扶著扶手
上樓則沒有這個困擾

我不知道
下樓會跌倒的問題
是出在眼睛的視差
還是
我的神經與肢體的不協調
(因為腦神經太過快速，肢體動作跟不上)
(算是另一種腳眼不協調)

但是
下樓跌倒的問題
卻常發生在我的生活中

只是
這些跌跤
都因為有扶手的關係
所以從沒有真正發生危害

可是
今天
我就把自己給嚇了一大跳

畢業典禮結束
到活動中心去做最後的檢視與收拾
雙手捧著一袋的物品
陽光正烈
活動中心的階梯兩側很寬
所以我沒有扶扶手

剛好看見五年級的孩子
正熱心的協助收拾畢業典禮花架
所以邊下樓
邊跟樓下的孩子打氣

然後
我就從階梯上摔下來了

這一次
我突然有了
"糟了!!我可能會死掉的感覺"
因為階梯很高又硬
再加上我有懼高症
沒有扶手
完全無法捉住任何物品的恐懼

還好
只滾了幾個階梯
雙手就撐住了

真是不幸中的大幸

因為
我沒有傷到腦部
也沒有傷到骨頭
就只是手腳的皮肉傷
拖著受傷的身子
忍住眼淚(還真是痛阿)
一跛一跛的找護士阿姨

還好有她

明天開始
我要穿長裙了
(好不容易~~等到了夏天~~
短裙~~今年要絕緣了!!)

小孩
上下樓梯
真的不可以奔跑喔

你看
連我好好的走路都會受傷了
可見
你們更是要小心喔!!

畢業的祝福--四份禮物

今年畢業典禮
學校準備了四份祝福給孩子
這四份祝福
有別於一般的畢業禮物

第一份祝福

茶包--代表『知識』
知識像茶包一樣，浸得越久，獲得的香味越多，期許你在未來的日子裡，能夠徜徉在知識之海中。

第二份祝福

種子--代表『愛』
愛就像種子一般，需要水分與時間來發芽，因此別急著體驗愛情，時間到了它就會發芽了

第三份祝福

棉花糖--代表『品德』
品德如同一顆棉花糖，期許你擁有甜蜜而柔軟的心。

第四份祝福

氣球--代表『控制脾氣』
氣球的肚大能容，生氣時不妨將悶氣、怨氣全都收到氣球裡；心情好時，再將氣放掉，讓壞脾氣隨風而去。

這份禮物
希望孩子能夠永遠記在心中

畢業典禮---充滿溫馨與回憶

今早
我提早出門
（這一次我有慢慢開車喔～～）

昨天的西北雨
不知道會場的情況如何

進場的入口處
積水了
水還頗深

趕快請幾個熱心的六年級畢業生
將水舀乾
職工則忙著排除會場裡面一些小積水

還好
今天的太陽很大
很快就乾了

畢業典禮
整體而言真的非常的棒
雖然
有些老王賣瓜
自賣自誇

但是
從孩子、家長、老師的反應
我就自我感覺良好的認為
真的很棒

謝謝兩位美麗的司儀--慈謙、姿綺老師
音控--安倩老師
電腦控制--德容老師
攝影--秀瑋老師
（五年級的團體歌曲的剪接，也是由他細心的剪輯，
讓整個情境突破了之前的僵化，也將學生的情緒拉到最高）

謝謝事務組長及職工們
將所有的硬體設備維持在最佳的狀況

感謝童軍團（明宏老師）
協助在情境營造及相關活動

感謝五年級兩位指導老師（伯妮老師、俊豪老師）

謝謝本校最美的團隊--愛媽志工們
這群專業的服務志工
負責畢業典禮的招待、呈獎、以及一個表演活動
真的非常謝謝他們

感謝所有與會的家長
因為您們的蒞臨
讓全體畢業生在您的祝福下
感受到愛與勇氣

謝謝大家

最後準備

根據我多年規劃活動的心得
最忙碌的日子
其實不是活動的當天
而是...

活動的前一天

一個活動辦理的成不成功
就看之前是否有細心的沙盤推演
以及在許多眉眉角角處
多想一下

等到了活動當天
哨音一吹
鑼聲一打
各個角色就會依據規劃的方式
自動動起來

如果要說當天的忙碌
其實
是一些突發狀況的處理

所以
只要活動開始進行了
我的眼和耳
就會開始四處搜尋

隨時關注現場是否有按照之前的程序跑
然後適時的再調整與協助

因此
最後的準備
就是對活動當下最全盤的了解
你得知道
下一個動作是什麼?
下一個角色是誰?

如果大家都能順利
沒有意外

那麼

最後的準備
就會是最好的準備

通常程序對了
情境對了
孩子在當天的表現
往往
都會超出預演時的表現
這一點
我倒是從來都沒有懷疑過

因為
我知道
孩子的可塑性是非常高的

今天
做了最後的彩排

最後
也跟孩子說了些話

我相信這些會在他們心中發酵
明天
肯定會看到
長大成熟的他們!!

小孩

再見了
~~~

好懷念的麥當勞讀書時

今天
原本計畫到逢甲大學圖書館去看書的
可惜
因為是期末考時間
所以禁止外校人士進入
(這一直讓我覺得逢甲沒有照顧社區民眾~~每一次都要排很久)

拎了一包的書
實在不想再拎回家

所以
.....
就去附近的麥當勞看書

哇!!!~

超懷念以前那段在麥當勞看書的時光

點一杯可樂
坐上一個上午
聽著裡面的音樂
(不知道當時的耳朵是聽音樂還是在唸書)
然後桌面多了一疊的書
(這可是當時非常具有文藝氣質的畫面喔)

今天
進到麥當勞
二樓的座位竟然已經有兩個人橫躺睡著了
(不知道他們昨晚有沒有回家~~~~)
二樓的座位區也都是一群一群讀書的學生

好不容易找到一個角落的座位
放好了書
先點份早餐
(總要付一些冷氣費用)

逢甲麥當勞
不知道是不是因為考試期間
整天都沒有播放震耳欲聾的音樂
(完全沒有音樂)

坐在我桌子斜前方有一位媽媽帶著兩個小孩
也來麥當勞讀書
(我對於環境非常敏感..)
媽媽指導完妹妹(應該是小三)
就讓她寫功課
接著來到另一桌指導哥哥(應該是小四)
之後
就看到媽媽拿出拼布的工具
開始做起針線活
(我......去上廁所時看到的...我真的有認真讀書喔!!)

基本上
大部分讀書的孩子都很認真
偶爾還可以聽到彼此討論、分享的聲音
如果你不怕吵
其實麥當勞看書
還蠻省電費的喔

不管如何
我今天有非常認真的讀了5小時的書

晚上
可以稍稍放輕鬆了

快中暑的一天

今天
社會領域輔導團在台北師大辦理了一場全國重要議題研討會
台中市國小部分由我代表參加
一早坐高鐵到台北
台中的天氣陰陰的
還沒什麼感覺

從高鐵站
直接就坐捷運到古亭站

地下化的結果
就是你永遠不知道外面的天氣如何

果然一出捷運站

太陽就是一個爆熱

今天是師大的畢業典禮
校門口兩側
滿是賣花的小販

太陽真的很毒辣
偏偏台北市政府正在做路平專案
羅斯福路部份路段封閉
所有的車就在師大路擠成了一團

原本
我是根本不會知道這些事情的
但是
為什麼我會這麼清楚呢??

因為
迷糊的我
一直以為研討會都是在教育學院
(一直以來幾乎都在那裡，所以我沒有細看研習地點，想說在師大就是那裡的，怎知??不是!!~~天ㄚ!我就在太陽底下，努力的問人，可是沒人知道，最後只好想辦法找網路，上網查，才知道是在校本部的文學大樓，唉!!太陽超大，人超多，幹麻選今天辦研討會呢??~~~其實是自己迷糊還怪主辦單位)

這一番折騰
我幾乎快要被太陽給蒸乾了
尤其
我又忘了戴帽子或洋傘

只能說

台北
你的熱
真的是太~~~~~熱了!!

雖然我曾是台北人
但也幾乎快要中暑了

真是充滿畢業味道的夏日台北行

心得是~~~



去台北





一定要帶傘....

不然
最好就在地下活動

當個
螞蟻一族

精采的一天

今天
在我個人的評價中
是非常精采的一天(應該會更勝畢業典禮)

早上8點
六年級的孩子就在操場上
進行誓師大典
準備長征3100公尺的路跑距離

8分49秒後
第一位男生就已經回到了終點
(聽說破了去年的紀錄)
第一位女生在10分11秒後也到達
今年孩子的體力狀況
懸殊很大
因為
過了近半小時後
最後一位學生才回到學校

在9點10分時
完成了今天的第一項活動

稍稍休息一下
(其實是處理了滿桌子的公文，以及好幾通的電話)
這段時間
鋼琴來了
放心不下
還是看一下比較妥當
剛好美婷老師正在佈置會場
又聊了一下佈置的理念
這次畢業系列活動
多虧了美婷老師的協助

回到位子上已經10點了

10點30分要進行畢業典禮的第二次預演

剛剛來電話
11點30分要開主管會議

好
我有1個小時可以看一下預演的狀況
果真
孩子在頒獎的演練上
實在令人感到沮喪
怎麼一點精神也沒有
校長說:要練
好!!
加強練習

下午是六年級的大掃除
訓導處兵分兩路
一路到活動中心進行音樂會場地的調整
一路留守訓導處進行掃地用具的領取
衛生組純瑩老師則去巡視一下各班的清掃狀況

然後2點10分接著是音響進來
準備音樂會預演
一路跑過去
來到了4點鐘
趕緊抽空回去洗個澡
換個衣服
5點在辦公室吃個便當

5點50分
開始就位
觀眾陸續到達
音樂會在6點15分開始(大家的水準不錯，沒有遲到太久)

感謝音樂會主持人易臻老師
美麗又富磁性的嗓音
讓整場活動如行雲流水般的順暢
而且當時拜託她
也是二話不說的友情贊助

音樂老師:慈謙老師、安倩老師
選手的精采表演是她們在幕後默默的調教
(真的謝謝你們，畢業典禮也要麻煩你們了)

攝影師青穎老師
捕捉每一位表演者的精睬神韻
讓活動海報增添收藏的價值
今天現場
更是為了留下美麗回憶
而努力按快門

攝影秀瑋老師和明宏老師
謝謝你們
只能動也不動的坐在那裡看著機器
room in and room out

今天兩位美麗的檢場小姐:慧婷老師、佳俐老師
默默的為所有演出者
搬譜架、麥克風等

後台音控、燈光的鵬傑老師、敏良先生
協助所有硬體設施的正常運作
你們的辛苦
大家都看在眼中
(音樂會及畢業典禮含預演全程參與的鵬傑老師~~我只能說~~非常非常謝謝你~~)

義不容辭擔任今晚招待的如雯主任
協助排除了多位來賓的座位問題

還有活動過程中
辛苦的愛心志工
及所有今天到場為音樂會增色不少的學校老師
與許多默默協助不欲人知的老師及職工們
謝謝你們
因為妳們的協助
讓活動能夠順利且圓滿

最最令我感到驚艷的
是今天與會的所有觀眾
其實
我剛開始有些耽心孩子坐不住
想不到
今天的觀眾表現跟表演者一樣
都是最高品質
讓樹義辛苦的孕育沒有白費

訓導處的所有夥伴
辛苦了
今天一整天的活動
還好有你們努力的規劃與推動
這些點滴
都是我們一起打拼的過程
只有謝謝

這麼精采的一天
讓我離開學校時
心情是輕鬆的
畢竟
昨天我小小的焦慮一下
擔心哪個環節
我疏漏了

最後
今晚音樂會中
謝謝最最辛苦的訓育組長--琬蓁老師
一個大型活動的點點滴滴
都需要非常細膩的思維
以及縝密的規劃
感謝你
讓今天的任務
圓滿成功
留給孩子
滿滿的回憶

真是
精采的一天

書法與植栽聯展

學校的藝廊
每個月都有展覽的主題

上個月
是畢業生的美展
本月
則是由學校的書法家振邦老師
和綠手指慶豐老師
辦理聯展

振邦老師的書法
氣勢恢弘
筆勁力透紙背
其書法功力已在國內小有名氣
就不再贅述


慶豐老師的綠手指
在我之前的文章中
也有簡單的介紹


這次參展的作品
更是讓我忍不住拿起相機一路狂拍

書法與植栽~~墨與綠的聯展
讓人浸淫在一片祥和之中
看那生命力徐徐而出

真是令人感覺舒服

如果您透過照片
看不到我所描述的生命力
那是因為我的照相技術不好

歡迎您蒞臨本校
親自在墨與綠中
體驗那中國氛圍的美感

校長盃畢業籃球賽

今天
是校長盃畢業籃球賽
冠軍隊對上教師組的日子

在校長開球之後
就展開了熱烈的廝殺

當然老師也稍稍放水
讓冠軍隊6人比教師隊的5人
(可是，教師隊裡面的明杰老師太高了，基本上，就已經是兩人的量，不公平(為學生申訴一下~~哈))

這場比賽
勝負不重要

重要的是
孩子和老師
真的玩的很開心

當然冠軍隊(6-8)的家綸老師
在最後的時間裡
也混入教師隊
希望能搗亂敵軍
可惜
沒有成功

最後教師隊以44比38
勝了學生的冠軍隊

真是一場快樂的籃球賽

by the way
可惜
樹義的孩子
竟然不會玩波浪舞

下一次得要來訓練訓練

一起波浪一下
才能讓氣氛到達最高點

端午節--包粽--包中

今天是端午節
依據習俗~~要包粽子

可是
我不會包(哈哈~~這是有原因的)

從小
我家包粽子這件大事
都是落在爸爸的身上

因為
我們吃的是南部粽

(南部粽是以生米下去包，然後用水去煮熟粽子。
中北部粽是以半熟或是熟米下去包，然後用蒸的去蒸熟粽子)

因此，爸爸總是嫌媽媽包的粽子
不夠扎實
吃起來米飯不夠Q
所以
媽媽也就落得清閒
(其實~~我家老爸~~是個大男人~~唯一會做的菜~~叫做菜埔蛋，包粽子就成了他津津樂道的一項專長)

事情就是這樣
所以
我一直以為包粽子是男生的事

等到我長大了
讀書工作後
包粽子就是店家的事
所以.....你就了解~~為什麼我不會包粽子了吧!!

今年~~家中長輩包粽子
我就跟前跟後
只能幫些雜事
然後坐在旁邊
陪著天南地北的聊天
度過包粽子的時光

包粽子
對於考生
也具有一個吉祥的意義
那就是包中

晚上
和以前學生去吃飯
因為他考上的台中一中
依約
請他吃飯

恭喜他

其實上不上第一志願
我都會請他吃飯
因為
他真的是個好孩子
但是
因為第一志願太難得了
所以
他就加點了一個聖代

人生的路很長
不管考上哪裡
都要積極的去學習
能一路平坦
是上天的恩澤
若有跌跤
則是要你看不同的風景
千萬別錯過了

妹妹加油喔
後年如果你考試
不管上哪裡一定請你吃飯
考上第一志願
則加請一個聖代
所以
今天
別太羨慕哥哥喔!!

你用什麼在聽別人說話??

你用什麼在聽別人說話??
是用耳朵?!
用心?!
還是用情緒?!

曾有一位老校長說過:
封閉性團體~~總是理盲~~濫情~~

他的解釋是:
封閉性團體常常為了維持表面的人際和諧，而習慣性的會以情緒來理解事情，覺得我和你是一掛的或是我與他是對立的~~

因此
如果有事件發生時
理~~就盲目了!!只一昧的跟著情緒走

這兩天
我感到生氣~~也感到委屈
但是
我該隨之起舞嗎??

如果是用情緒在聽別人說話
那理性就被掩蓋
無法細想~~
事情真的是他說的那樣嗎?
他是那種人嗎?
我跟他相處時，他真的如她所說嗎?

也無法細究
她在陳述事件時，是否僅站在對她有利的一方?
而全盤模糊的事件的焦點
只為了引起他人的同仇敵愾

還好
大部分的人仍有用心在聽別人說話
會來詢問事件的真偽
而不是一昧的情緒化作用

我知道我不會因此被打倒
我知道我仍會繼續努力
去做我認為對的事

行政哲學裡
我受教的第一課
衝突才會帶來改變
別將衝突當作是一件壞事

我知道
理盲~濫情~~
真的存在
因為
中國人
講的就是情

只是

親愛的夥伴

當情與理需要被劃分時

你有勇氣
拿出你的理性
站在理上
去細思每一個事件的轉折嗎??
還是隨著情緒的鋪陳
進入他的故事中
成為故事的一角呢??

我困惑~~但我仍然理性!!

情緒教育~~這是一個修練的道場

今天
我在這個修練的道場上
遇到功課了!!

如果教師無法妥適的控制自己的情緒
卻一昧將他人的善意當作是惡意
並且
以情緒性的語言
轉而責備我
我的修練就來了

我
分為兩個自己
在看事情

一個我
感到氣憤
情緒隨著她高張
幾乎快要棄守我的理性

一個我
憐憫她
總是以敵意在看待他人
而我卻明白自己無能為力
不知該如何幫她
逃脫她情緒的魔障

面對情緒道場的挑戰
我清楚的看見自己的情緒
還無法達到不動怒、笑罵由他的境界
這是我還不足的地方

現在我看見我的情緒~希望未來我轉化我的情緒~

這是一個重要的學習

我會努力
再修練我的情緒

他人的情緒
有他自己的道場要修為
我只能感到遺憾、可惜
但
卻不可隨之浮沉

情緒教育到底是什麼呢?
當老師的應該要有更重要的認識
情緒是一種能力
是一種人際溝通的方式
是一種清楚了解自己的方式
是一種具體了解他人的方式

也就是說
人都有情緒(因為是一種能力)
透過情緒的交流達到溝通的目的(表達喜怒哀樂)
從喜怒哀樂中更了解自己的當下情況、以及各種變化
也從喜怒哀樂中了解他人的當下情況以及各種變化

運用在教育的現場
應該告訴孩子
你的喜怒哀樂都是正常的
只是
必須學習如何透過情緒去讓他人瞭解妳
去更了解他人

而這裡
最重要的一點
便是老師要給他孩子一個安全、可以包容各種情緒的環境
先從正確表露情緒(安全的環境中)開始
然後才能夠修正情緒表達的方式

現代人
人與人接觸的機會變少了
情緒的表露以及表露的方式
也就越來越不擅長
要不是努力的壓抑自己的負面情緒
就是不了解如何正確的宣洩自己的負面情緒

不管是負面的情緒還是正面的情緒

情緒就是身為人一種特殊的能力

或許大家都在這個道場上
載浮載沉的修煉

期盼大家都能修得一個好EQ
不是壓抑的
而是正面的

我會努力
或許路很長
但是
一點一點的改變
我會看見自己的進步

樹義國小2010畢業生音樂會~~邀請您

學校今年為六年級畢業生
開設了一個音樂的舞台
讓學習音樂這類靜態的學生
能有一個表演的舞台

時間
99年6月18日晚上6點至8點
地點
樹義國小活動中心2樓

為了尊重表演者的演出
以及培養良好的觀眾禮儀

本次的活動是以索票的方式進行

想要聆聽這場音樂會的家長們
記得
在6/15(二)早上到訓導處領票喔

座位有限
領完為止
為免向隅
也要提早入場就座

希望這一場音樂會
可以讓表演者及聆聽者感受到音樂的魅力
以及
學習當一位有水準的表演者和聆聽的觀眾

你是哪一種人？part2

網路上有一款心理測驗，也是根據榮格的心理分析研發出來的，分享給大家測驗看看。
自己到底是哪一種人？

以我為例
根據這個測驗的結果
我是屬於INTP 學者型
與之前的多元智慧和學習風格的分析
差異性並不大

我想其可信度還蠻高的

大家可以來分析看看自己和孩子
或許可以找出他的優勢學習風格與優勢智慧

孩子不是父母的附庸

又看到父母攜子女走上黃泉路的消息
這個個案並非是高風險家庭
至於為何要走上黃泉路～
需要檢調在深入瞭解

這則新聞讓我看到兩件事情
一、父母總是擔心年幼子女受苦
因此，當自己無法撐過世間事時，就想要將子女一起帶走，
殊不知，如果您能將害怕子女受苦的那種心情化為力量，為子女努力的走下去，才能真的讓子女不再受苦。
或許，他們所承受的苦，非我們外人所能理解，但是，真的請大人們在做這個決定時，多為孩子想一下。
二、學校單位的敏覺
老師對於孩子無法到校能深入關心，不管是電話、簡訊、甚至到家訪問、最後還透過鄰居陳述，發覺事有蹊蹺緊急報警。
雖然，仍無法第一時間救出孩子，但這些處理的流程，對於教育工作者而言，都是很好的典範。

社會進步後，人與人的距離疏遠，許多的人總是多一事不如少一事，
但是當老師的，就是一種雞婆的工作，孩子不會主動來說什麼，就算說了，老師也得要敏感的察覺他天真話語中隱藏的危機。

關心、詢問、觀察、不耐煩的溝通。

當然也有不領情的家長，對於教師的關心，嗤之以鼻，覺得老師管太多了，多多少少打擊了老師的熱情。
我曾在校門口，關心家長與孩子的交通安危，卻招家長責備，受不受傷是我家的事，不用學校雞婆，讓當下的我感到無力。

但是，當老師的真的要想，如果10次雞婆中，捕風捉影了9次，而在最重要1次中成功，幫助到孩子，那真的就是一件大功德了。

其實這則報導，今早看到我非常緊張，因為，昨天才有一件類似的情況在校發生，雖然已經通報高風險，但還是擔心那位同學。
但我相信，這位導師是具有細心、關心的敏銳度，學校行政也會積極介入瞭解與協助，絕不會發生這樣的悲劇。

孩子不是父母的附庸，大人間的爭吵、怨懟都不應該將子女的身心放置於不安中。

父母爭吵，大人以死相逼，多少讓孩子的心裡留下陰影，成長的過程中，他將學不會正確的表達情緒，僅會以相同的方式去對待他的情緒及孩子。
父母，難道您要這樣的輪迴，發生在您子女的身上嗎？？

當老師，看到許許多多的家庭故事，有時很想出手協助，卻無力去扭轉大人的固執，
僅能退居後線，陪伴孩子、引導孩子、鼓勵孩子正向的、積極的、樂觀的面對這些大人的故事。

孩子～～真的不是父母的附庸

教育新趨勢

根據OECD報告:改變教育的7大趨勢
可以發現資訊的進步
以及經濟的成長
將教育這一塊最為傳統的產業
產生了新的質變與量變

這七大趨勢分別為
1-高齡、長壽社會的挑戰愈來愈低的生育率
2-知識經濟軟實力勝出和亞洲崛起的影響
3-職涯變革時代，「父」、「母」角色倒置
4-學習型社會、怪獸家長的挑戰
5-資訊社會挑戰：不只「下載」，還有「上傳」
6-價值變遷、「家庭」多元化的挑戰
7-愈富有的社會裡，教育是商品還是公共投資？

在量的改變上
人口的銳減使得教育的型態跟著改變
教育的品質也隨之轉變

在質的部份
家長的高知識、社會的高學習、資訊的高度取得，
教育已經從傳統的公共投資，逐步轉為市場商品化
許多的家長高舉著權力與自由，
將教育的的意義解讀為可以任意撿選的商品價值
使得怪獸家長四起
只為自己的子女爭取權益，而犧牲他人的權益

這七大改變
正在逐漸的滲透到台灣的教育
您可以看見教育自由市場的機轉
讓每一個家長的意見與權力無限制的擴張
學校為了怕招惹麻煩
總是以家長的意見為依歸
造成的結果對於孩子是利還是弊
暫時
大家都不清楚

因為科技資訊太快速
新的訊息都來不及吸收
哪有心思去反芻這些舊的感想
因此
這些需要時間來驗證的問題
很快就會被遺忘

如果有一天
發現這樣的決定是錯的
我想一定會有人起來高喊
"為什麼學校教師沒有告訴我們?"
"為什麼教育學者沒有提出警告?"

社會教育程度越高度化
我們看到的卻不是更文明、理性的高度民主社會
反而是個人空間逐漸膨脹
公共空間逐漸被壓縮而凋萎的異常世界

或許
這七大趨勢的意義
在教育現場的我們應當要開始面對與因應
而這七大趨勢所隱含的警訊
則是全體國民都應該要小心謹慎的再思維

畢竟
教育到底是什麼??
這一個哲學與價值的問題
雖然是最基本
卻也是最可以協助我們解決困境的

我們一起來想一想

真的
只是一個商品嗎?
學生或家長真的是消費者?

唉~~~這完全不符我個人的理念!!

學校裡的心理諮商師

國小老師的壓力都非常的大
尤其是日本
根據調查
因為工作環境變遷等因素
造成日本教師心理壓力過大
必須請假在家

在台中
教育處便提撥了一筆錢
設置了教師的心理諮詢專線
又名韓老師專線(取其韓愈之意)

教師有任何教學上的心理壓力
都可以透過專線暢所欲言
讓壓在心中的悶氣、怒氣、怨氣
有一個管道可以獲得抒發
達到身心的健全

如果老師認為對陌生人不易談論
事實上
學校裡還有一位教師心理諮商
那就是學校的人事主任

我遇過三位人事主任
都是很棒的心理諮商
一位是鹿主任
總是笑瞇瞇的，什麼事情跟他說完後
彷彿就隨著笑聲遠走了
一位是高升的蔡主任
她總是非常溫柔的提供我ㄧ些建議
這樣的心理安慰
對我而言就是最大的支撐了

蔡主任高升後
學校來了一位如雯主任
她則屬於溫柔的大姐姐

最近因為工作壓力大增
學校事件也較為細鎖
相對的心理壓力就大
跟她談談、聊聊
就是一個很棒的充電
如她所言:
別認為來這裡是在聊天，轉個空間再回到工作場域，才會更有動力

沒錯
有時到她那裡
充一下電
倒一下垃圾
就覺得充滿活力
可以繼續努力了

或許人事主任都必須具有這樣的溫柔特質
(應該是我比較幸運喔~~都遇到粉棒的主任~~)

學校老師的壓力大
一定要找到一位您可以信任的夥伴
跟她倒倒垃圾
一起鼓勵成長
才不會將情緒與壓力帶回去給親愛的家人
也才能夠有健全的身心喔

如果您信任我
我也很樂意當您的焚化爐
或許無法解決您的問題
但是
至少三個臭皮匠
勝過一個諸葛亮喔

危機意識--今日事件的省思

校園意外事件
有時候真的無法避免
因為孩子在玩樂時、上課時、走動時、運動時
多多少少一個不小心
就會出現傷害事件

有時這個傷害是自己不小心造成的
有時這個傷害是兩人拿捏不住力道而引發的
有時這個傷害是因為一群人該注意而未注意
造成衝撞

不管如何
危機發生了
就要面對處理

有危機發生
總希望老師第一時間能夠通報行政單位
即便老師認為他可以處理
行政也希望了解

了解不是要去責備老師
了解是因為希望第一時間協助老師
判斷情況的危害程度
協助事件的後續處理

危機意識的養成
應該是身為老師很重要的一種直覺

這是行政保護老師的一種方式

嗯~~真的!!

99臺中國民小學及幼稚園超額及市內教師介聘

今天
是台中市國小及幼稚園教師介聘的日子

因為台中市提高編制60班以下的學校
編制員額提高到1.55
因此
超額壓力突然降低
超額人數也大量降低

本校因為提高編制
增加2位老師的員額
希望可以紓減學校教師的教學壓力

今年也有幾位好朋友提出調動
有的是為了更好的未來離開原校(高升主任)
有的是為了想要體驗不同的學校風格
選擇了不同的學區調動
有的則為了能離家近些

今年的調動
也因為提高編制這個緣故
許多的老師都順利的到達他心目中
想去的學校
真的很恭喜他們

讓我回想起去年我的調動
那時有好友跟我在現場
為我紀錄下當時的每一個點滴
真的很謝謝陪我一路走來的好朋友

其實
自己從來沒想過會離開原來的學校
總認為
應該會在那裡退休

但是
也感謝學校的調動
才讓自己不會作一池之蛙
也才了解不同學校的學風與教師的互動風格
透過這樣的認識與視野的開闊
讓自己能夠擁有更彈性的思維

人容易固著於單一本位
而忽略了世界的寬廣
有時變動的不安
卻是生命活躍的動力

偶爾變變
其實
真的沒什麼不好

只是
人對於未知恐懼
似乎是與生俱來的
要突破
真的需要天時、地利、人和

感謝老天爺
讓我經歷這樣的轉變
來到這個美麗的家族裡

跆拳道--連六年第一名

學校的跆拳道
在教練的用心指導下
已經連續六年獲得了第一名的殊榮

跆拳道每天早上都會在校園練習

上個學期
還有小孩來抱怨跆拳道的學生會亂出手打人
經過訓導處及教練的指導後
現在學習跆拳道的孩子
已經能夠掌握
學習跆拳是為了強身以及危難時的保護

新聞媒體上
偶聞相關的校園事件
但是
唯有透過家長、教練、學校、老師以及學生正確的認知
將運動強身與拳腳霸凌做一個釐清
孩子
才能懂得
在比賽場上
平等的比賽
才是使用跆拳最好的時機

小孩
恭喜你們
揮汗練習
才能微笑授獎

你們的笑是學校最美麗的獎章

訓導處忙碌的六月

進入六月畢業季
不只孩子們忙著準備學測、基測、或是畢業考
大人們
也是非常的忙碌

任何一個學校的六月
訓導處肯定都是忙翻的一個月份

從五月開始
訓導處就開始規劃了相關的活動
包含校長盃的畢業生籃球賽
一路過關斬將
最後的冠軍
才能和家委們一決高下
(看樣子~~小孩獲勝的機率比較高喔!!)
決戰的日期就定在6/17

而畢業生的路跑活動
則安排在6/18早上
由交通警察、愛心志工等
提供協助

有動態活動
當然也有柔性的活動
才能稱為文武雙全

本校第一屆為畢業生辦理的音樂會
從五月開始徵選
經過了層層的音樂老師把關
篩選16位優秀的畢業生
準備各項拿手樂器
要為所有的聆聽者
提供一場音樂的饗宴
時間定在6/18晚上

這些活動
為了讓它質感兼具
並且賦予它更深一層的意義
我們希望孩子在這裡面
感受到的
是樹義給他的舞台和愛

感謝體育組明宏老師
和訓育組琬蓁老師
非常細心的規劃和安排

這些活動
都還只是畢業典禮的前導戲

畢業典禮各項點點滴滴
都還需要許許多多的人力支援

就像嫁女兒一樣
總要從裡到外的清潔、佈置、流程、動線、各項點滴規劃
希望
能帶給孩子
一份感動的畢業氛圍

而這些
都在五月
悄悄的展開
在忙碌的六月達到最高點

你是個什麼樣的人?

大家都喜歡去探尋自己
了解自己
所以星座、運勢、紫微、八卦就非常的盛行

站在教育的立場
也可以有一套分類的標準(不是一定喔!!)

葛聶將人類的智慧分成了八大類(這是屬於學習的內容)
榮格則將學習的風格分為了四大種(這是屬於學習的歷程)
這樣
就有4*8=32種囉
那
我們也可以來算算命囉

這八大類的智慧(語文、邏輯--數學、空間、肢體--動覺、音樂、人際、內省、自然觀察者)
每個人都有優勢與劣勢的智慧交雜著
以我為例
我個人則以自然觀察、語文以及內省為優勢智慧
而音樂、空間、肢體--動覺就是我的劣勢智慧

知道自己的優缺點
就可以讓自己在優勢的智慧上更加光亮
在劣勢智慧上再加一把勁
讓它不至於那樣的糟
(不過我的音樂智慧，似乎一直無法獲得提升...只能當一個乖乖的聽眾)

而學習風格可以分為四種(精熟型、理解型、注重人際型、自我表達型)
精熟型是以感官作為知覺的方式，以思考作為判斷的方法。
理解型是以直覺作為知覺的方式，以思考作為判斷的方法。
注重人際型是以感官作為知覺的方式，以感受作為判斷的方法。
自我表達型是以直覺作為知覺的方式，以感受作為判斷的方法。

以我個人為例
依據分析發現
我是一個自我表達型的學習者
這樣的人有哪些特徵呢?
好奇、有洞察力、有想像力、喜歡夢想、能接受各種不同的方式、以創意的方式計畫及組織工作。
討厭一成不變的事情、不喜歡花太多的時間在細節、事實、記憶及背誦上。

透過這個歷程
我開始接受
好~~~
我就是一個怪胎
(從以前就覺得自己是怪胎，現在則是接受自己是怪胎，
這就是認識自己和不認識自己最大的分別)

原來我思維上的跳躍
以及愛幻想的個性
天馬行空的處事風格
只是因為我的學習歷程是直覺感受型的

因為知道自己
才能了解自己
也知道哪一些學習的方式對自己更有幫助
所以
我讀書的方法就無法乖乖的坐在那裡
我一定要有一個有趣的動機
而且是完全不一樣的組織能力
雖然從小我就羨慕那些筆記抄的工整的同學
而我的筆記永遠大家都無法理解(因為只有自己才看的懂~~哈哈)

好~~又跳太遠了

回到教學現場

老師你知道你自己是什麼樣的人嗎?
你知道你的孩子是什麼樣的人嗎?
我們會習慣以自己的優勢智慧以及學習風格去影響孩子
卻忽略了要去發展孩子不同的風格

想想自己的教學
還真是天馬行空、教學策略每年都不同
因為
自己真的不喜歡一成不變
因為
想要給孩子的
永遠都比課本的多更多

小孩
辛苦啦
但是
我相信
你們一定也學的多更多

PS.如果你想要知道自己的學習內容及歷程~~請留言給我~~我可以幫你分析分析喔!!(免費喔~~)

總統教育獎

還記得
母親節慶祝活動我寫的那篇文章嗎?
那位學生---劉宇晴
獲得了總統教育獎

真的要好好的恭喜她

今天的自由時報
也有小篇幅的報導喔

這份獎
對於她和家人而言
應該是一份面對學習、面對生命積極態度的肯定

學校
也感到與有榮焉

小孩
生命的歷程
本來就充滿挑戰
也許你身心健全
卻仍然可能在未來遭受打擊
也許你從小備受病痛考驗
但是
你卻仍可活出快樂的一片天

有句老話說
面向陽光時
陰影才會在你的背後

不管
生命如何考驗著我們
願
我們都能夠積極的迎向前去
接受它的洗禮

從傲慢談兒童少年犯罪與保護

今天
去北新國中參加兒少保護的研習

從傲慢談兒少保護
感覺是兩件不搭嘎的事情

我的切入點是這樣的

對一般人而言
我們的生活是正常的
就算稱不上從此過著王子與公主的生活
但是
至少也算是小小幸福
因此
似乎不太能夠了解
位於生活底層
這些需要幫助的高關懷兒童的需求

這應該是我們的傲慢吧

還記得何不食肉糜嗎?

我們總喜歡去問
為什麼家長不關心孩子
為什麼孩子不好好讀書
似乎
關心孩子
孩子好好讀書
對於我們而言
是那麼的理所當然
是那麼的天經地義

卻忘了
有些孩子
不是的

今天主講的李主任觀護官
就提到一個個案

學校願意提供食宿及學雜費全免並且申請零用金
只希望學生到校就讀
但是
孩子就是不願意
於是通報虞犯送少年法庭
學校單位說我們提供各種保護以及援助了
但是
孩子不領情

於是觀護官實地訪查

發現這位學生位居學校偏遠的一個貧窮社區
每天只有6點一班公車可以到達學校
(我們一定會說，所以要早點起床，努力讀書才能出人頭地)
來到家中
看到一位老奶奶臥病客廳(因為沒有房間，客廳就是房間)
床上放了一個碗
家中只有這位國中生及一位讀五年級的妹妹
爸爸、媽媽都陸續逃家了
一個家
就靠這位國中生在撐
他必須要準備奶奶和妹妹的三餐

雖然學校提供了很充足的配套
卻無法滿足他的需求

因為
他必須要安置他的家人
他才能專心讀書

身為老師
我們能做什麼
至少可以了解、通報、在提供適時的心理支持

觀護官說
很多有狀況會犯罪的孩子
他的問題是因為他面對許多的困境
這些困境沒有解除
他的問題就會一再的重複

驕傲的大人
總是用最簡單的方法
想要解決複雜的問題
"為什麼不這樣?"
"為什麼不那樣?"
卻忽略問題的最基本
"孩子到底是受到怎樣的狀況呢?"

如同我自省的
我是否有看到他們的苦?

這些高關懷、高風險的孩子
需要的不只是物質上的援助
還需要更深入的了解造成他困境的原因
唯有積極處理他的困境
也才能逐漸去解決他的問題
畢竟
孩子真的還小
"善"一定存在
只是
它藏在這些孩子的哪一個地方?
然後是不是逐漸被現實給消滅了?

看到這些犯了罪的孩子的凶狠與衝撞
我想
是因為他心中有極大的忿怒和委屈
無處宣洩吧

先卸下大人的傲慢
試著跟他同等高度
同理一下他的苦吧!!

與傲慢共舞

人常常在不知不覺中
升起傲慢心

與夥伴討論一些教學上的現況
發現
自己的傲慢心生起

原來
我並不了解老師的苦
雖然
我非常關注在孩子的身上
卻同時
也忽略了
這些老師他所面對的苦

相信每一個人
都有良善的那一面

當他在追求公平時
或許
他的苦在於他不知道該如何可以更好的去達成公平

當他對於管教出現困境時
或許
他的苦在於不知道該如何讓孩子更懂得他的苦心

或許
我並沒有真的去達到協助老師的角色
因為
在不知不覺中站的太高
所以
無形中散發出來的味道
就讓老師不願意敞開心胸來分享他的問題

因為
我是站在"輔導"的角色
這不是同輩的角色
這是高低不平等的角色
是一種已經判決的角色

這就是我的驕傲了

夥伴提醒了我
增上的力量
來自三方面
"環境""助伴""善知識"
我應該是"助伴"而不是"長官"的
但在無形中
我就散發出那股氛圍了
(戒之！慎之！)

或許因為我一直沒看到這些人的苦
而沒看到是因為我太驕傲了

與驕傲共舞
蒙蔽了我的心眼
讓我看不到真正的問題
也看不到這些苦

雖然
驕傲這件事
連高深法師都需要一再的修煉
更何況凡人的我

如果每個人都必須與驕傲共舞
那
只能期許
希望我的舞步可以更輕巧些

更謙虛的去體悟這份他人的苦

親愛的朋友
請勿在縱容我的驕傲
你的直言
或許會讓我痛
但是
卻也讓我學會謙卑

特教評鑑日

今天
是本校的特教評鑑日

早上
先請小孩在例行的打掃工作上多加些油
也提醒要注意問安的禮貌

並且請童軍團員們協助日行一善
下課時間協助
撿撿地上不小心掉的小紙屑
別讓那一張不起眼的紙屑
壞了學校美麗的景觀

另外也安排導護生
在下課時間的評鑑會場外
協助秩序的控制
雖然校園小
下課時間的嬉鬧聲可真不小
只能透過小提醒
讓學生多留意

特教評鑑
看的除了硬體的設施外
更在意班級內無障礙的心理設施
師生的互動、同儕的互動間
能不能多為特殊生著想一些、包容一些
是這次訪評委員的重點

很高興
在綜合座談裡
委員們都很肯定學校及老師
對於特殊生的各項安排與努力

每個孩子都不同
真的需要教師更多的包容
更多的關心與照顧

雖然
如果站在公平點上
似乎不太公平
但是
想一想
這些孩子基本上
上天就給了他不公平的起點了
不是嗎?

不只是特殊生
每一個一般生的個人生理或心理的起點
也都不一樣
不是嗎??
如何要求公平呢??
(我又跳遠了~~因為今天的另一件班級事件~~
讓我忍不住對於公平這件事又再次的提出我的看法)

總之~~
今日的特教評鑑
總算是
順順利利的落幕了~~

樂樂棒球拿第二

上週三
台中市樂樂棒球賽
本校的學生
在榮俊及子鄰老師兩位的指導下
過關斬將
獲得了第二名

學校的校地小
無法推動棒球活動

樂樂棒球則不需要太大的空間
且它的規定也與一般棒球不太一樣
因此
對於樂樂棒球的推動
確實有加分的效果

這次的比賽
雖然
發生了運動傷害
但是不減孩子的熱愛
以這樣的氣勢
果然就一路順利取得制勝權
可惜
最後冠亞之戰
在孩子氣力用盡
陽光毒辣的雙重威嚇下
飲恨

小孩
沒關係
吃完了麥當勞
下一次
我們一定會拿冠軍的!!