返校日

明天返校日
今天晚上先來檢查一下暑假作業吧

今年我為自己安排的暑假作業很豐富
但是執行率如何呢??

1.泡在圖書館或家中依照進度書寫論文
√2.珍古德基金會福山植物園生物多樣性研習3天
√3.生命教育初進階研習1天
√4.行動學習之心理劇研習2天
5.環境教育種子教師研習2天
√6.電影種子教師研習2天
7.每週至少看一部二輪電影
8.每兩週見老闆一次

基本上我今年暑假的作業執行率比較高
雖然
第1項我的達成率依據我每天的懶散程度不同，所以滿意度也就不同
第5項是8月初的研習活動，所以是時間的問題
第7項一次也沒有做到，唉!!這是我很難過的地方，
一定要利用最後的8月去看一次才行
第8項.....嗯...一方面老闆很忙.....一方面我的進度不足...所以....執行率只有5成
8月老闆比較有空些，應該會提高我的執行率

檢查自己的暑假作業
發現...要依據目標前進真的需要一些毅力
我開始佩服那群能夠依著目標前進的孩子

雖然目前為止自己對自己的進度有些些的不滿意
但是
跟去年相比
自己進步很多

剛剛洗澡的時候
發現自己兩個黑眼圈是越來越明顯了
看樣子
明天返校日
應該會很像熊貓吧!!

一個廣告~~三個大哉問

CHOYA

問題一
你相信武士帽底下是一個溫柔的女子嗎？

如果你不相信
那麼就不須要問第二個問題了。


問題二
為何她要穿起這厚厚的盔甲呢？她自願的？還是被迫的？

如果你不曾想過上面的問題？也就找不到第三個問題的答案了。

問題三
如何找到那一杯CHOYA，讓她卸甲？

這個問題，大家都正在努力，需要信任與耐心。

而
這就是我提出的關於"老師"的大哉問!!!

讀"第56號教室的奇蹟"

應該有很多人讀過了吧
不知道大家是不是跟我有相同的看法呢??
一起切磋一下吧

我看到了全然的信任與耐心

而這是所有的"人"所很難具備的

這裡我不用老師
是因為全然的信任與耐心不該祇有老師這個角色

試著想一想
如果有一個老師
教了你的孩子五個月了
然後你的孩子寫給老師的卡片
還錯字連篇(P98)
請問
你會認為這個老師很會教書嗎??

我想如果你孩子的老師不是雷夫
你應該只有兩個想法
1.這個老師不會教
2.我的孩子這麼笨嗎?

這兩個想法完全代表著你的不信任
與沒耐心
不是嗎?

看這本書
我不是看到一個老師該如何
而是看到這個社會該如何

老子說：大道廢，有仁義
因為道既已不存，所以才到處鼓吹著人要有仁義

雷夫(P64)曾提到兩個學生畢業到回到教室丟煙霧彈
我想這對於老師都是一種打擊
但是
我們總是希望速效的看到安靜、守序、聽話、乖巧
卻忽略了
其實這需要時間去孕育信任
需要耐心去孕育高階的品德

我讀56號教室的奇蹟
我讀台灣社會對教師的殘暴

我深深嘆息
卻感覺自己的無能為力

因為
我永遠都相信
每一個老師在無感之前
都是充滿了各種熱情與能量
就因為太過有感
就因為遇到的挫折無解
所以築起銅牆鐵壁
讓自己無感

以56號奇蹟的方式
給他們信心
他們會是每個不同的雷夫

中教大~~生命教育初、進階課程

今天一整天
都在中教大上課

生命教育雖然聽過很多次的課了
還是常常覺得不足

這次的課程集中在自殺、自傷與情緒治療方面

因為不是輔導專科出身
雖然這方面的課聽過很多次了
也大概知道如果發生該如何處理
但是
真的發生時
自己還真的沒什麼自信心
總會擔心是不是哪一個環節沒處理好
或是自己使用的語言不夠具有專家諮商性
而落入庶民的諮商方式而已

這次的課程談到自傷、自殺

其實在輔導室
真的看到許許多多孩子心酸的故事
有自傷、有拔毛、有行為退縮等等的生理行為
今天透過講師的分享
了解到孩子必定是有著極大的壓力、痛苦
無處宣洩時
透過自傷、拔毛等疼痛的方式
來轉移對自己的沒有存在感的恐懼

孩子會產生這些情況與反應
講師也提到
大都來自家庭的壓力
有時是成年人無形中強迫孩子成為大人
有時是家人對他課業的要求
有時是孩子給自己的超完美要求
或是孩子要證明自己的存在
這些有時並不是透過言語呈現的
而是一種家庭的氛圍
一種緊迫釘人、一種忽視等

造成的原因真的很多
但是解決的方法
卻只有一種
那就是要隨時讓孩子訴說他的辛苦
可以詢問他，那你希望怎樣來解決這個困難(或辛苦)
家人只要聽、不要評價他

親愛的家長
有時愛是一種牢籠
有時愛是一種枷鎖
請勿再以愛之名
去綑綁你的孩子

每天睡前
請花30分鐘
陪孩子聊聊一天的心得
或許剛開始
孩子還不習慣什麼都不說
那也沒關係
你可以跟孩子分享你工作或生活中有趣的事
慢慢的
孩子會知道你的耐心與誠意
他就會開始跟您聊天了

我曾說過
一個成功的家長
不是孩子多麼會讀書
而是孩子國高中以後
還願意跟您分享他的青春心事

要做到這樣需要您的時間與陪伴

學校畢竟只能做到輔導、防治的後端
家庭才是孩子最大的後盾
有了強而有利的後盾
相信每個孩子的心裡一定是健全又有能力成就自己的人

我們一起加油

PS今天上課還遇到了去年暑假一起參與輔導課程的夥伴
可見，大家暑假都是非常認真的

口試經驗-2

今天去擔任口試的工作

台中今天還是在熱帶性低氣壓的壟罩下
想下雨
就隨時飄那麼一陣

繼去年的心得分享之後
今天的口試經驗心得分享如下：
給生手考生們---

1.眼神可以展現出你的自信，所以無論如何要勇敢的、自信的看著口考委員，然後臉上要帶著淡淡的微笑

(畢竟妳得讓口考委員相信，你沒有問題，你很親切、你一定可以搞定一班的孩子)因為這次有考生會因為害羞而眼神只敢看上方；也有考生或許是認為要回答發問委員的問題，所以眼神也只關照到他，要記得喔，回答問題時是三個委員同時在聆聽，所以3為口委都要去看一下他們。

2.聲音也是一個關鍵。
今年幾個考生可能是個人生理特質的關係，說話的音量偏小，所以感覺也是少了自信心。

3.在回答問題對於生手而言也會是另一個困難，因為口試委員一定都會問一些假設題，假設你遇到一個狀況你會如何處理？這時候有經驗的老師就可以聚初曾有過的經驗，而新手就建議你從你實習的經驗去搜尋，告訴口試委員你的策略是什麼。這次，還是遇到當口試委員提問策略時，考生僅能說出我會用一個活潑的方式、有趣的方式來拉近彼此的關係，是的，口試委員就是想知道那是什麼方式，所以提醒您一定要說清楚喔。

雖然一般口試所佔的分數真的無足輕重，但是卻是你試教前一個很棒的暖身，千萬還是不要疏忽它了。

今天在準備時，就遇到媽媽帶著女兒來應試，媽媽覺得是不是學校都喜歡有經驗的？其實，是的。但是那新手怎麼辦？我的建議是，如果您真的很熱愛教師這個行業，你也願意花下時間去好好磨練自己的教學專業，那麼請先接受學校的一些短期代課的機會，慢慢去提昇你的經驗值，也慢慢展現你的專業能力，讓學校肯定你會是一個穩定且成熟的教師。

教育圈很小，今天應試的考生，有的從他的對談中就可以知道她的認真與努力；有的從他的資料裡也明白他身經百戰；這些都是點點滴滴的累積，千萬別氣餒，我相信，雖然難考但總是有人考上不是嗎？

其實，隨著少子化之後，確實教師的職缺變少了，今天看著這麼多的考生來參加考試，個人對於自己能擔任老師工作就更加惜福，感謝今年又給我機會，讓我再次複習當教師的熱情。

歡迎今年度即將加入我們的生力軍

監考

昨天我去監考
"台中市100學年度國民中小學特殊教育候用教師暨幼稚園候用教師甄選"
這~~真是一件累人的事

為了這個監考

我做了一些準備
首先在服裝上
我挑選的衣服是深色系
因為擔心淡色系及花色系
會影響考生的心情
感覺就是眼花撩亂
另外
我也特意穿上一雙不會發出任何聲音的布鞋
擔心行走時會出現聲音
影響考生情緒
最後
擔心自己昏睡
還想為自己準備一杯咖啡
但是後來怕咖啡香干擾考生思考
做罷了

監考真的很無聊

你不能隨便走動
因為走動太過頻繁會影響考生的思緒
你也不能閱讀書報
那樣就太不專業了
你更不能打瞌睡
因為你必須擔任起"監考"的重責大任
避免有人有不法的意圖

所以
我強壓著我的瞌睡蟲
將專注力放在觀察考生的身上

發現
這群考生很努力
有的年紀已經不小了
但是仍然努力奮戰中
有的看起年紀好輕
懷抱著夢想進入這個窄小的市場

昨天
真的好適合考試喔
因為天空陰陰涼涼的
下著微微的小雨
因此
在滿是綠樹的校園中
也就缺少了躁人的蟬聲
想一想
如果是上週的台中
肯定是又悶、又熱、又吵雜
對於考生不免是另一種心理的負擔

這是自己第一次參與重大考試的監考工作
發現監考員
真的是一份與時間比賽的耐力過程
畢竟
在這段時間裡
考生可以全力以赴聚焦在考卷上
監考員
卻得要自行發展出一個對抗漫長時間的策略

我發現
"錢~~~還真是不好賺"^-----^

PS祝福所有考生~~都心想事成!!金榜題名

酷馬~~看"修復式正義"

王小棣導演所拍的"酷馬"是真人真事改編
被害者的媽媽在兩年之後到觀護所原諒了加害人

我想
這個議題
一定會跟死刑犯的議題
一樣的令人不想碰觸

王小棣導演試圖透過這部影片
傳達一種"修復式正義"
一種積極的面對處理方式
而非以眼還眼的正義

只是
我不是被害人家屬
也不是加害人家屬
我如何能夠去判定到底應該如何決定呢??

這部片子讓我想到了羅賓威廉斯所主演的
也是真人真事改編的"心靈點滴"
其中的一個片段
就是他摯愛的女友
為了要救一位精神病
卻反而遭受殺害

對他而言
他也非常的困惑、憤怒
為什麼我如此無私的待人
卻要遭逢此厄運
我是不是應該要停止

但是
他最後選擇了繼續
繼續將他的愛廣施給需要的人

我是不是能做到
我不知道

只是透過酷馬
我看到人真的需要改過的機會
或許
被害人的家屬一直無法放過自己的
是
"我這麼容易就原諒加害人，會不會代表我一點都不愛我的親人呢??"
這一個枷鎖層層綑綁著他

要做到修復式正義
需要有非常完備健全的背後支持系統
包含加害人親屬的保護與輔導
受害人家屬的輔導與陪伴
完善的加害人改過計畫等

才能夠讓這樣崇高的正義
得以彰顯

而我
能做到嗎??

國片影像教育扎根計畫-種子教師培訓研習

兩天的電影種子教師研習
真的看到台灣國片市場的蓬勃朝氣

昨天看的是張作驥導演的"當愛來的時候"
看完片子由影評人聞天祥老師帶領大家深入導演背後理念

透過聞天祥老師立即性的分享與介紹
讓我除了看完電影所產生的個人理解外
還多的一些對話與共鳴的效應
這是看完電影之後我最想做的事
就是跟他人談一談自己看到了什麼？想到了什麼？又影響著自己那些？

當愛來的時候
看到兩個世代--三個女性的故事
如何在自我的探尋與家庭定位中找到生命中那一種"愛"的感覺
透過聞老師的介紹
讓我更深入去了解原來電影人
看到的點是與我們做老師的不同

我總是會去扣我的生命經驗、學生經驗、教學經驗
可是聞老師讓我從另一個地方看電影
從拉出的鏡頭外
以導演的觀點
去了解為什麼導演要這樣去安排
呈現的衝突是什麼
這些角色的衝突又是如何在電影中
產生張力
讓我下一次在看電影時
會試著跳出我以外來看

接著邀請的是紀錄片導演--楊力州先生
介紹他與紀錄片一路走來的故事
楊力州導演的演講非常具有畫面也非常的風趣
從一路走來的生命經驗
到自己對於紀錄片的理想
都透過他的影片與介紹
看見了他的熱情與自我的期許

紀錄片
這個看似生命史的影像紀錄方式
總是希望在即將消失的那一個最後
為某些重要的人、事、物留下紀錄
有些人事物是一種國家文化的資產
只是我們的國家總是僅考慮經濟
而忽略了這個重要的無形寶藏
讓我想起了~~嚴長壽在"教育應該不一樣"中
所提及的台灣的軟實力
也是一再呼籲大家去重視
台灣文化的特殊性與重要性
只是
看懂的人很多
重視的人很少
所以
這些人(文化人)只能不斷的、不斷的發出呼籲

這也是我最近一直在思考的
"到底我能夠做什麼?"
"什麼才是最重要的事?"
"我要帶給學生什麼?"
"在這個位置上，我可以產生哪些影響力?"

時間雖然一直過去
這些問題卻一直在心中翻轉
我還在尋找
也還在努力

今天早上
看的電影則是由王小棣導演所拍的"酷馬"
這部片子很適合小學高年級以上的孩子觀賞
也適合家長觀賞
影片結束之後
邀請的是~~台北景興國中的呂彥達老師
來分享他如何用於教學中
同時也透過學員間的小組討論
去撞擊出更多用於教學議題的可能性

這部片子可以擷取的議題非常的多
包含：寬恕與正義、家庭教育、成長議題、生命的議題等
我們小組討論出來的主要放在家庭議題中
"完整的愛，不一定來自完整的家庭"
所以可以告訴學生--不需要去怨嘆家庭的闕失，作為失去愛的藉口
可以告訴家長--不需要以家庭的闕失，做為不愛孩子的藉口
"愛的付出形式各有不同，要學習覺察愛的存在"

另外
也有老師提出這部片子也可以讓學生學習如何成為他人的酷馬
也讓孩子學習如何察覺身邊的酷馬
那種善的力量

兩天的學習
真的是很充實也很疲累

但是
也提醒我
新的學期或許可以在輔導室的研習中
多規畫幾片好電影
去激發老師不同的視野
讓教育的各種力量透過電影去延續熱情與希望

喜歡電影的夥伴
以下兩個電影訊息連結
歡迎自行取用喔
放映週報
國片影像教育資源網
以及國片影像教育扎根計畫的部落格
或許你也會有興趣

巧遇山伯與英台

行動學習之心理劇研習-2

今天是第二天的課程
個人的心理劇

在諮商與輔導的過程中
我常常會面對的就是救助者該如何去定位自己

其實每個人都是脆弱的個體
沒有人是一定堅強

當我在傾聽學生或是老師的困境時
我常常能很快就同理到對方
而會讓自己承受很大的壓力與責任

因為害怕那樣的壓力與責任
也因此我有時會學著當縮頭烏龜
不願意去面對求助者
而這時候心中另一個自己
就會跳出來又責備自己一番
使得我自己常常會陷在這樣的兩難困境中

有時想想
是不是我給自己的壓力太大
其實對方並沒有對我有這樣的要求
會不會我太過高估自己了
其實對方只是想要倒倒垃圾罷了

我記得蜘蛛人裡面有一句名言
"能力越高..責任越大"

或許
我太高估自己的能力了
有時這樣想想
會讓我感到舒服一些

今天的心理劇
我也是很快的就同理了個案的狀態
不是因為我經歷過相同的情境
而是因為我總是入戲太深

還好
這一段時間以來
我已經慢慢學會如何在幕前幕後快速的進出

今天的課
上完

感覺

很累

或許是太過花費腦力

雖然
我害怕被他人所依靠
但是
能幫助到人
卻也讓我感到自己是具有功用的

也許
我就是必須一直在這樣的矛盾兩難中
不停的自我修煉
然後才能讓自己的心
越來越安適於這樣不停轉換的空間與情境中
才發現原來所有不停轉換的空間與情境
都是我心所獨創
然後也許有一天才能找到那樣的空靈吧

那種我所追尋的"空靈"

我做如是想

拙樸的植物筆記書~福山植物

這是一份記錄
所以
各位看倌們別笑喔

我的畫畫天份不高
無法那樣如實的寫真植物
所以
我就只能畫出我的感覺
所以
這是一份感覺

行動學習~~心理劇研習

繼上週三天的宜蘭研習之後
星期一二我還參加了由教師研習中心所辦理的輔導研習活動
這是透過戲劇的表現方式
去了解自己及他人

講師是歐吉桐 臨床心理師
他的語調緩慢而具有包容力
身具輔導人的特質

首先他透過社會計量的方法
去了解班上學員的需求與組成
同時也示範了如何在班級或團體中使用這個方式

接著我們還以森林為主題
各自選擇一種東西來表演
從表演中去了解內心的形象
這與我之前在張老師所學的隱喻故事有些像
只是他要我們將它演出來

透過各自角色的安適
也讓學員在無形中獲得一些啟發

如同其中一位學員所說
"你沒有發出求救訊號，即使大家知道你該被救，也不敢隨便出手"
"每個人都有選擇成為什麼的權力，沒有人該被忽視"

在這個活動中
我也看見自己真的享受在我的生活裡
因為我的隱喻形象告訴了我及他人
我的成長、安適與享受當下的自在
很高興我的心靈又往前進了一小步

下午則進行社會心理劇的演示
透過一個教師的案例
讓我更加了解每一個人角色背後的為難與困頓
在過程中
我不小心看到那一位故事的主角在抹淚
或許透過這樣的團體治療
也輕輕的撫慰到他的心靈

我從這場研習中
獲得了些許的能量
相信
我會更具能力去處理問題

明天
還要再繼續學習

宜蘭福山植物園~~生物多樣性研習-5

蕨類番外篇

喜歡植物的我
忍不住要在介紹一下這次去福山的發現

從宿舍走到用餐區的路上
一直聞到一股淡淡的香氣
抬頭
就看著成串像奶瓶刷的花絮怒開著
一問之下
才知道那是山龍眼的花
雖然每次看書都對山龍眼感到好奇
這次能夠親身聞到它的花香
令我感到不可思議

那種香氣不似龍眼花般的濃郁
而是一種淡淡的卻又纏繞不去的香氣

講說志工說
現在是山龍眼開花的季節
秋天就會看見滿山的山龍眼
它的果肉不似龍眼肥厚
而是薄薄的一層
雖然
我無法親自嚐嚐那種淡淡的甜味
可是聞到花香
我已心滿意足



這次
還看見小小的獼猴桃
這是台灣原生的硬齒獼猴桃
也就是奇異果的原生種

早期我曾在新竹觀霧看過
之後就一直不曾再見
這次在福山在看到它
也讓我非常的開心

我對這些植物的著迷
有時自己都會嚇一大跳
看到它們
彷彿就像是見到了好友一般

宿舍外面的野牡丹也開得姹紫
幾種殼斗科的植物花序也怒開著
夏天到福山
雖然不易撿到幾顆種子
但是
卻可以看到植物們
正努力的繁衍下一代

宜蘭福山植物園~~生物多樣性研習-4

福山如夢幻般的景

福山的美
實在很難用我的文字顯示
但是
我真的很想將它呈現給大家

研習的課程再第二天一早(5:30)開始
有一個靜觀的活動
(我非常喜歡這個活動)
大家都靜靜的在福山的水池邊
以各自舒服的方式
靜靜的感受這個森林

我選擇以畫畫的方法去浸潤
有人則選擇以躺下的方式
有人或走、或坐
就這麼靜靜的與山林交流

福山的水池
就像是莫內的蓮花池一般
水面上飄著一處一處紅紅的滿江紅
還有台灣蘋蓬草開著黃色的小花點綴其間
近處高低長短莖的東亞黑三稜
再加上四周的綠蔭圍繞
雲霧飄渺
這色彩的繽紛
眾綠的層次感
都讓我這個綠迷
更是如痴如醉

除了水池的美是大家所歌頌外

原生植物的步道區
也是我推薦的一絕
(可惜~~這裡一般的觀光客是無法進入的~~因為妳們的時間真的太少了)
在步道的兩側
生長著各式各樣的蕨類與原生樹種
看起來雖然雜亂無章
卻自有一種穩定的力量

我喜歡原生林的多樣性
對於人工植林的乾淨整潔
總認為缺乏了某一種狂野的美感



福山植物園
再給你一個讚

宜蘭福山植物園~~生物多樣性研習-3

福山植物園之蕨類多樣性

我愛死植物了

這次多樣性的研習
主要的重點就是蕨類的認識
從第一天邀請蕨類大師來介紹蕨類的生長與分類等理論外
第二天的實務辨識更是讓我精神一振

雖然第一天到達福山
精神上已經昏昏欲睡
但是
當老師開始介紹蕨類的生長史及辨別的方式
我的精神就來了

這次來福山
我準備的一些秘密武器
包含我帶著我的水性色鉛筆以及攜帶型的顯微鏡
希望將植物的美一整個的畫入我的記憶中
(雖然我的畫畫天份不高..但是我還是決定拿起畫筆..以樸拙的筆觸將我的感觸畫下來)

而攜帶型的顯微鏡
更是將蕨類的神秘之處一覽無疑
這個秘密武器也使得同行的夥伴
對於完全不感興趣的蕨類
升起了如我一般的熱情
發現
原來蕨類有這麼不一樣的一面

這次的研習我收穫最多的是
我了解如何從蕨類的葉子去分辨它的差異
原來
它有一回羽狀裂葉及一回羽狀複葉的差別
更有二迴及三回等不同的葉形
這些微小的差異都是我一個人自修
也不易了解的變化

另外
我也親眼看見了蕨類的配子體是如此的翠綠動人
以下是我的蕨類照片
就不一一向大家說明囉







除了以上這些不同的蕨類外
當然還有我沒有入鏡的一些有趣的蕨類
例如
會偽裝成書帶蕨的書帶瓶爾小草
以及具有一型葉的崖薑蕨~~它的一型葉具有基部的腐植收集葉及上端營養葉等功能
還有只存在健康森林系統的石松
也學會了如何分辨
鬼梭羅、台灣梭羅及筆筒樹的微小差異

這些點點滴滴可是讓我對植物的愛又更加深了一層
YA!!!!

宜蘭福山植物園~~生物多樣性研習-2

生物多樣性~~動物篇

雖然福山植物園
看是以植物為主要的保育目標
但是
在生態圈中
有植物相對的就會有動物

福山植物園佔地很廣
但是開放參觀的區域卻僅佔了1/400
其他地區除非是學術研究外
並不給人進出
因此這裡是動物的王國


這幾天
在福山我看到了許多的動物
友一早就成群結隊遷徙的猴群
看著猴爸爸後面帶著猴媽媽
每一隻猴媽媽的背上或下腹都攀附著一隻幼猴
然後再跟著一至兩隻的小猴
就這麼
一戶、一戶的從我們的宿舍前
移動過去

我們真的成為了外來的族群
只能學珍古德
蹲下身去
以一種不打擾的姿勢
目送牠們離開

午後的山羌
則是三三兩兩的在樹叢邊散步
一開始大家還會發出驚呼聲
到了第二天
大家已經懂得以眼睛靜靜的看著牠們的悠閒


我還有近距離的看見
一隻山羌就這麼從我的身邊閃入樹欉裡
(這真的是一個很棒的體驗)

研習安排一晚的夜探
我們帶著手電筒以及已經休眠很久的耳朵
一起去找找夜晚的生物


這幾天宜蘭的天氣好
雨氣少
所以夜晚的蛙類發現的也不多
但是
在講師賣力的尋找下
我們也看到不少的蛙類
(因為我對蛙類沒興趣，所以聽過就馬上還給老師了...可見要學生學習還真是需要他有興趣才行)
但是
我倒是記的一隻超可愛的"翡翠樹蛙"
牠攀在姑婆芋的樹莖上

像極了卡通人物





另外
我們還找到了一隻飛鼠
只是因為它可能被燈光給嚇到了
就這麼一動也不動的停在樹枝亞間
任憑我們的相機
啪拉啪拉的照著

福山的夜間昆蟲也很多
(昆蟲我是超怕的....所以也是記不得太多)
但是
有隻很美的蛾
我倒是記得他的名子
"長尾水青蛾"

它的樣子超像法語片:蝴蝶
所要找的那一隻

另外
山中
長蟲必定也多
我還特地穿了雨鞋去
可惜因為天氣太好
水分少
所以蛇就少了許多
一直到夜探快結束時
才在樹枝間發現了一隻小青

或許白娘娘正藏身某處
靜靜的觀察著我們這群都市鄉巴老

三天的研習
真的是一個很棒的體驗
如果有機會
真的建議大家放下手邊的事物
去體驗山林的美感

宜蘭福山植物園~~生物多樣性研習-1

這是由珍古德協會辦的生物多樣性研習
可以在福山植物園住兩晚

喜歡生態環境的人
看到可以在福山住兩晚
肯定是口水都快流下來了吧

福山植物園
基本上是農委會一個研究的機構
即使開放民眾觀光
也是每日最多不超過600人次
而且有時間的限制

上一次去福山
可是動用了學校公文系統
發文給農委會林試所
以學術研究的名義前往
而且僅一天的行程
以走馬看花的腳程匆匆走過

上午9點到下午4點
是野生動物下班的時間
我們去只能夠呼吸到新鮮的空氣
根本無法跟那些動物們好好的打聲招呼

這一次
可不一樣
3天2夜的行程
遇到在4點半以後攜家帶眷出來覓食的猴子
大家都只有驚呼及拍照的動作
甚至於接著在5點出沒的山羌
更是悠悠哉哉的漫步在草皮上

晚間的蟬鳴
更是如同交響樂般
此起彼落
從不讓你的耳朵休息

福山植物園
給你好多好多讚