千里馬與多元智慧

葛聶談多元智慧
是近幾年有關學生學習一個很夯的觀點
也是一般教學現場頗能認同的觀點

我卻發現
與千里馬觀點不謀而合


我們都知道伯樂與千里馬的故事
也都聽過管仲與鮑叔牙的故事

我們人人嚮往遇到伯樂
也嚮往能與鮑叔牙成為好友

因為多元智慧理論
我們知道人人都有數個優勢的智能
以及某些待開發的智能

這些優勢智能成為了我們的專長
也是讓我們成為千里馬的重要部份
而待開發的智能
卻是矇蔽伯樂的眼罩

好朋友鮑叔牙
就是引導伯樂去看管仲的優勢智能
引導伯樂暫時忽略他的待開發智能
提供管仲一個機會
一個一躍千里的機會
而管仲也充分的把握機會

在我求學與求職的過程中
我一直很幸運
都能得遇伯樂
這些伯樂總是提供我各項的機會
讓我開展我的其他智能

對我而言
伯樂可以是一位貴人
一個事件
一段時間
甚至是一個挫折
一個失敗
一個傷害

其實我的美術不好
但是國中巧遇一位名師
給我機會
讓我能夠參加全國性的美工比賽
獲獎頻頻
建立我往後對美的獨特自信
更重要是讓我相信自己的重要性

在外面職場工作時
長官看見我的積極
想栽培我
卻因為家人的反對
而轉入了教職
這是另一個伯樂
或許我成不了職場的女強人
卻開啟了我另一個不同的智能
(一個內省、人際的智能)

教學過程中
有些理念扞格不入
卻也是磨練我其他智能的試金石
讓我的腰更低、心更軟
相信絕對可以走出自己的路
感謝一路上試煉我的伯樂
以及一路上給我機會的伯樂

如今
我有機會讓這些優勢智能與待開發智能
在現在的位子上漸漸開展
雖然不一定能夠充分表現
在表現的過程中
也可能還需要很多的修正與微調
但
這就是一個機會
一個了解自己有多大能耐的機會
感謝提供我機會的伯樂

其實當老師、家長的
就是每一個孩子的伯樂
在教學過程中
提供孩子機會去嘗試、開發、努力
讓學生了解自己的能耐與限制
然後繼續往下努力

我們人人都是千里馬
卻都渴望遇到伯樂
老師也一樣的渴望

人要放對位置
才能展現長才
那~~
放不對位子時呢?
就是磨練自己待開發智能的好時機

如此
沒有位子對不對
只有我的智能是否充分被開展

現在
我努力的想成為他人的伯樂
希望
也能讓大家都能獲得充分的開展

祝福每一位千里馬
在奔跑時
氣勢輝煌
在休息時
姿態優雅

不論是奔跑或休息
都是智能被開展的好機會
一定會有伯樂正在慢慢的欣賞你

我做如是想