看見與被看見

每一個孩子都有他的亮點，只是需要教育工作者用心的發現、適時的引導、順勢提供舞台，讓他們可以站上去『被看見』。
活潑好動的龍龍對於學習總是需要很多很多的鼓勵，升上三年級後用心的老師們發現他懂事些，願意開始慢慢地學習，順著他學習的節奏，從描圖畫畫開始啟發他的拿筆動機，逐步發展他的握筆姿勢，改變他對拿筆的抗拒。
因為描圖畫畫，發現他對於鹹蛋超人有非常深的了解，每一個人物都能說的頭頭是道，人物的特質、專長、武器等，也都如數家珍，可見他可以學，只是必須是他喜歡的學習。
威序老師、銀秋老師、嘉容老師找到他的可能性、順著孩子的心性，一步步的引導他站上舞台，從面對他人的歡迎詞，一遍遍的指導他，然後看見他從抗拒、害羞、接受、享受的改變歷程，因為他知道大家都肯定了他的努力，他可以繼續以自己的步調慢慢的進步。
同時間，也讓另一位同學找到分享與幫助他人的快樂和成就感，原來，別人的成功就是我的成功、別人的快樂我也會很快樂；也藉此培養每一位孩子都是口出蓮花、發現他人優點的卓越追分人。
追分不只要優秀的孩子傑出，還要讓每一個孩子都看見自己的可能性，不在乎那個亮點有多微弱，我們都願意提供舞台，讓他發光、讓他知道自己絕對值得掌聲。
謝謝威序老師、銀秋老師、君頻老師、宗慈老師以及所有默默在後面協助、鼓勵、支持孩子們的每一位老師。
我們繼續讓微光閃閃動人吧~~~