看"心中的小星星"~~~之感

原來
每個人看世界的角度是不同的
這是我原本就知道的事情
今天
卻更加深刻

每個人都在追求卓越
成為所謂"優異"的一份子
而似乎所有教育的目的
都是為了讓學生成為那曲線前方的百分之五

雖然
我們的教育政策一直認為
要將每個孩子帶上來
但是
這個
"帶上來"
是什麼意思呢?

根據世俗的觀點
這個"帶上來"代表每個人筆試成績都很好
所以
每一個老師面對考試前
積極的加強每一位學生的測驗能力
以因應家長的期待
"這個老師很會教"
~~但，卻忽略了教師如何用心的啟發孩子的想像、感動、以及創造力
因為，那些東西，考試沒考，比不出來

這個"帶上來"代表孩子都能上大學
所以
台灣廣設大學
7分也有大學念
孩子對於為什麼讀大學都還是懵懵懂懂
然後一大堆的名嘴就說
我們的大學只有國中的能力

這個"帶上來"代表台灣參加國際競技都能名列前矛
所以
當成績輸人時
就是學校不夠認真、不夠用心
以及教師不夠精良才教不出優異的學生
要再加強
因此學生有更多考不完的練習
教師有更多看似公平的評比

我們的孩子
就成為了"讀寫障礙"
因為
他們的學習都只為了一個目的
"每一個人所期待的那樣的優秀"
其他的能力一點也不重要

當美術老師尼康對著他的父母去論辯優秀時
我們可以看見一個人面對世俗的抗爭
就像他的女友說的
"我們還期望這些孩子(特殊孩子)進入社會呢?"
多沉重的意識抗爭啊

當社會高舉著一切平等時、教育公平時
我們看到的是社會用一種看似可笑的價值觀
在看學校、在看老師、在看他的孩子

德國哲學家海德格說~
最好的老師常常讓學生覺得沒有學到什麼.而實際上老師在不知不覺中教會學生很多很多東西.

可惜這樣的一個觀點
對已不會感恩的學生而言~~那是我自己學的，老師根本什麼也沒教
對不了解的家長而言~~~對!那是我的孩子聰明，這個老師根本不會教

親愛的家長
請您拿掉這些社會奇怪的框架
用更多的信心
去讓老師
能夠真正的發揮他的專長
去相信
他們真的是孩子學習路上的貴人

親愛的老師
請您倚著更多的愛與包容
別因為社會價值的扭曲，而因此改變了你的理想
移除對所謂"會考試讀書學生"的目光
去挖掘出更多心中的小星星

每次看完這種片子
就覺得自己很無能
因為
我無法去說服所有的老師
去相信社會，會因為個人小小的願意而改變
也無法去說服所有的家長
去相信每一位老師，都會試過他所有的可能性
去為孩子更好而努力

我只能在我這個小小的方格中
一書心中胸鎰

今天看完電影
看到那位美術老師
在孩子的身上追尋自己的過程
也深深的銘印在我心中
事實上
我也常常在不同的老師的身上追尋自己

希望
我心中的那顆小星星
繼續閃爍

因為我知道
每一個人都一定有無法被理解與說出口的障礙
只是
我們是否能在追尋的過程中
如美術老師般
勇敢面對

閒話加一句
這位美術老師
倒是讓我想起了薇格的銀平老師
"一個熱情、正向，以美的眼光看世界的老師"