樹義國小2010畢業生音樂會~~邀請您

學校今年為六年級畢業生
開設了一個音樂的舞台
讓學習音樂這類靜態的學生
能有一個表演的舞台

時間
99年6月18日晚上6點至8點
地點
樹義國小活動中心2樓

為了尊重表演者的演出
以及培養良好的觀眾禮儀

本次的活動是以索票的方式進行

想要聆聽這場音樂會的家長們
記得
在6/15(二)早上到訓導處領票喔

座位有限
領完為止
為免向隅
也要提早入場就座

希望這一場音樂會
可以讓表演者及聆聽者感受到音樂的魅力
以及
學習當一位有水準的表演者和聆聽的觀眾

你是哪一種人？part2

網路上有一款心理測驗，也是根據榮格的心理分析研發出來的，分享給大家測驗看看。
自己到底是哪一種人？

以我為例
根據這個測驗的結果
我是屬於INTP 學者型
與之前的多元智慧和學習風格的分析
差異性並不大

我想其可信度還蠻高的

大家可以來分析看看自己和孩子
或許可以找出他的優勢學習風格與優勢智慧

孩子不是父母的附庸

又看到父母攜子女走上黃泉路的消息
這個個案並非是高風險家庭
至於為何要走上黃泉路～
需要檢調在深入瞭解

這則新聞讓我看到兩件事情
一、父母總是擔心年幼子女受苦
因此，當自己無法撐過世間事時，就想要將子女一起帶走，
殊不知，如果您能將害怕子女受苦的那種心情化為力量，為子女努力的走下去，才能真的讓子女不再受苦。
或許，他們所承受的苦，非我們外人所能理解，但是，真的請大人們在做這個決定時，多為孩子想一下。
二、學校單位的敏覺
老師對於孩子無法到校能深入關心，不管是電話、簡訊、甚至到家訪問、最後還透過鄰居陳述，發覺事有蹊蹺緊急報警。
雖然，仍無法第一時間救出孩子，但這些處理的流程，對於教育工作者而言，都是很好的典範。

社會進步後，人與人的距離疏遠，許多的人總是多一事不如少一事，
但是當老師的，就是一種雞婆的工作，孩子不會主動來說什麼，就算說了，老師也得要敏感的察覺他天真話語中隱藏的危機。

關心、詢問、觀察、不耐煩的溝通。

當然也有不領情的家長，對於教師的關心，嗤之以鼻，覺得老師管太多了，多多少少打擊了老師的熱情。
我曾在校門口，關心家長與孩子的交通安危，卻招家長責備，受不受傷是我家的事，不用學校雞婆，讓當下的我感到無力。

但是，當老師的真的要想，如果10次雞婆中，捕風捉影了9次，而在最重要1次中成功，幫助到孩子，那真的就是一件大功德了。

其實這則報導，今早看到我非常緊張，因為，昨天才有一件類似的情況在校發生，雖然已經通報高風險，但還是擔心那位同學。
但我相信，這位導師是具有細心、關心的敏銳度，學校行政也會積極介入瞭解與協助，絕不會發生這樣的悲劇。

孩子不是父母的附庸，大人間的爭吵、怨懟都不應該將子女的身心放置於不安中。

父母爭吵，大人以死相逼，多少讓孩子的心裡留下陰影，成長的過程中，他將學不會正確的表達情緒，僅會以相同的方式去對待他的情緒及孩子。
父母，難道您要這樣的輪迴，發生在您子女的身上嗎？？

當老師，看到許許多多的家庭故事，有時很想出手協助，卻無力去扭轉大人的固執，
僅能退居後線，陪伴孩子、引導孩子、鼓勵孩子正向的、積極的、樂觀的面對這些大人的故事。

孩子～～真的不是父母的附庸

教育新趨勢

根據OECD報告:改變教育的7大趨勢
可以發現資訊的進步
以及經濟的成長
將教育這一塊最為傳統的產業
產生了新的質變與量變

這七大趨勢分別為
1-高齡、長壽社會的挑戰愈來愈低的生育率
2-知識經濟軟實力勝出和亞洲崛起的影響
3-職涯變革時代，「父」、「母」角色倒置
4-學習型社會、怪獸家長的挑戰
5-資訊社會挑戰：不只「下載」，還有「上傳」
6-價值變遷、「家庭」多元化的挑戰
7-愈富有的社會裡，教育是商品還是公共投資？

在量的改變上
人口的銳減使得教育的型態跟著改變
教育的品質也隨之轉變

在質的部份
家長的高知識、社會的高學習、資訊的高度取得，
教育已經從傳統的公共投資，逐步轉為市場商品化
許多的家長高舉著權力與自由，
將教育的的意義解讀為可以任意撿選的商品價值
使得怪獸家長四起
只為自己的子女爭取權益，而犧牲他人的權益

這七大改變
正在逐漸的滲透到台灣的教育
您可以看見教育自由市場的機轉
讓每一個家長的意見與權力無限制的擴張
學校為了怕招惹麻煩
總是以家長的意見為依歸
造成的結果對於孩子是利還是弊
暫時
大家都不清楚

因為科技資訊太快速
新的訊息都來不及吸收
哪有心思去反芻這些舊的感想
因此
這些需要時間來驗證的問題
很快就會被遺忘

如果有一天
發現這樣的決定是錯的
我想一定會有人起來高喊
"為什麼學校教師沒有告訴我們?"
"為什麼教育學者沒有提出警告?"

社會教育程度越高度化
我們看到的卻不是更文明、理性的高度民主社會
反而是個人空間逐漸膨脹
公共空間逐漸被壓縮而凋萎的異常世界

或許
這七大趨勢的意義
在教育現場的我們應當要開始面對與因應
而這七大趨勢所隱含的警訊
則是全體國民都應該要小心謹慎的再思維

畢竟
教育到底是什麼??
這一個哲學與價值的問題
雖然是最基本
卻也是最可以協助我們解決困境的

我們一起來想一想

真的
只是一個商品嗎?
學生或家長真的是消費者?

唉~~~這完全不符我個人的理念!!

學校裡的心理諮商師

國小老師的壓力都非常的大
尤其是日本
根據調查
因為工作環境變遷等因素
造成日本教師心理壓力過大
必須請假在家

在台中
教育處便提撥了一筆錢
設置了教師的心理諮詢專線
又名韓老師專線(取其韓愈之意)

教師有任何教學上的心理壓力
都可以透過專線暢所欲言
讓壓在心中的悶氣、怒氣、怨氣
有一個管道可以獲得抒發
達到身心的健全

如果老師認為對陌生人不易談論
事實上
學校裡還有一位教師心理諮商
那就是學校的人事主任

我遇過三位人事主任
都是很棒的心理諮商
一位是鹿主任
總是笑瞇瞇的，什麼事情跟他說完後
彷彿就隨著笑聲遠走了
一位是高升的蔡主任
她總是非常溫柔的提供我ㄧ些建議
這樣的心理安慰
對我而言就是最大的支撐了

蔡主任高升後
學校來了一位如雯主任
她則屬於溫柔的大姐姐

最近因為工作壓力大增
學校事件也較為細鎖
相對的心理壓力就大
跟她談談、聊聊
就是一個很棒的充電
如她所言:
別認為來這裡是在聊天，轉個空間再回到工作場域，才會更有動力

沒錯
有時到她那裡
充一下電
倒一下垃圾
就覺得充滿活力
可以繼續努力了

或許人事主任都必須具有這樣的溫柔特質
(應該是我比較幸運喔~~都遇到粉棒的主任~~)

學校老師的壓力大
一定要找到一位您可以信任的夥伴
跟她倒倒垃圾
一起鼓勵成長
才不會將情緒與壓力帶回去給親愛的家人
也才能夠有健全的身心喔

如果您信任我
我也很樂意當您的焚化爐
或許無法解決您的問題
但是
至少三個臭皮匠
勝過一個諸葛亮喔

危機意識--今日事件的省思

校園意外事件
有時候真的無法避免
因為孩子在玩樂時、上課時、走動時、運動時
多多少少一個不小心
就會出現傷害事件

有時這個傷害是自己不小心造成的
有時這個傷害是兩人拿捏不住力道而引發的
有時這個傷害是因為一群人該注意而未注意
造成衝撞

不管如何
危機發生了
就要面對處理

有危機發生
總希望老師第一時間能夠通報行政單位
即便老師認為他可以處理
行政也希望了解

了解不是要去責備老師
了解是因為希望第一時間協助老師
判斷情況的危害程度
協助事件的後續處理

危機意識的養成
應該是身為老師很重要的一種直覺

這是行政保護老師的一種方式

嗯~~真的!!

99臺中國民小學及幼稚園超額及市內教師介聘

今天
是台中市國小及幼稚園教師介聘的日子

因為台中市提高編制60班以下的學校
編制員額提高到1.55
因此
超額壓力突然降低
超額人數也大量降低

本校因為提高編制
增加2位老師的員額
希望可以紓減學校教師的教學壓力

今年也有幾位好朋友提出調動
有的是為了更好的未來離開原校(高升主任)
有的是為了想要體驗不同的學校風格
選擇了不同的學區調動
有的則為了能離家近些

今年的調動
也因為提高編制這個緣故
許多的老師都順利的到達他心目中
想去的學校
真的很恭喜他們

讓我回想起去年我的調動
那時有好友跟我在現場
為我紀錄下當時的每一個點滴
真的很謝謝陪我一路走來的好朋友

其實
自己從來沒想過會離開原來的學校
總認為
應該會在那裡退休

但是
也感謝學校的調動
才讓自己不會作一池之蛙
也才了解不同學校的學風與教師的互動風格
透過這樣的認識與視野的開闊
讓自己能夠擁有更彈性的思維

人容易固著於單一本位
而忽略了世界的寬廣
有時變動的不安
卻是生命活躍的動力

偶爾變變
其實
真的沒什麼不好

只是
人對於未知恐懼
似乎是與生俱來的
要突破
真的需要天時、地利、人和

感謝老天爺
讓我經歷這樣的轉變
來到這個美麗的家族裡

跆拳道--連六年第一名

學校的跆拳道
在教練的用心指導下
已經連續六年獲得了第一名的殊榮

跆拳道每天早上都會在校園練習

上個學期
還有小孩來抱怨跆拳道的學生會亂出手打人
經過訓導處及教練的指導後
現在學習跆拳道的孩子
已經能夠掌握
學習跆拳是為了強身以及危難時的保護

新聞媒體上
偶聞相關的校園事件
但是
唯有透過家長、教練、學校、老師以及學生正確的認知
將運動強身與拳腳霸凌做一個釐清
孩子
才能懂得
在比賽場上
平等的比賽
才是使用跆拳最好的時機

小孩
恭喜你們
揮汗練習
才能微笑授獎

你們的笑是學校最美麗的獎章

訓導處忙碌的六月

進入六月畢業季
不只孩子們忙著準備學測、基測、或是畢業考
大人們
也是非常的忙碌

任何一個學校的六月
訓導處肯定都是忙翻的一個月份

從五月開始
訓導處就開始規劃了相關的活動
包含校長盃的畢業生籃球賽
一路過關斬將
最後的冠軍
才能和家委們一決高下
(看樣子~~小孩獲勝的機率比較高喔!!)
決戰的日期就定在6/17

而畢業生的路跑活動
則安排在6/18早上
由交通警察、愛心志工等
提供協助

有動態活動
當然也有柔性的活動
才能稱為文武雙全

本校第一屆為畢業生辦理的音樂會
從五月開始徵選
經過了層層的音樂老師把關
篩選16位優秀的畢業生
準備各項拿手樂器
要為所有的聆聽者
提供一場音樂的饗宴
時間定在6/18晚上

這些活動
為了讓它質感兼具
並且賦予它更深一層的意義
我們希望孩子在這裡面
感受到的
是樹義給他的舞台和愛

感謝體育組明宏老師
和訓育組琬蓁老師
非常細心的規劃和安排

這些活動
都還只是畢業典禮的前導戲

畢業典禮各項點點滴滴
都還需要許許多多的人力支援

就像嫁女兒一樣
總要從裡到外的清潔、佈置、流程、動線、各項點滴規劃
希望
能帶給孩子
一份感動的畢業氛圍

而這些
都在五月
悄悄的展開
在忙碌的六月達到最高點

你是個什麼樣的人?

大家都喜歡去探尋自己
了解自己
所以星座、運勢、紫微、八卦就非常的盛行

站在教育的立場
也可以有一套分類的標準(不是一定喔!!)

葛聶將人類的智慧分成了八大類(這是屬於學習的內容)
榮格則將學習的風格分為了四大種(這是屬於學習的歷程)
這樣
就有4*8=32種囉
那
我們也可以來算算命囉

這八大類的智慧(語文、邏輯--數學、空間、肢體--動覺、音樂、人際、內省、自然觀察者)
每個人都有優勢與劣勢的智慧交雜著
以我為例
我個人則以自然觀察、語文以及內省為優勢智慧
而音樂、空間、肢體--動覺就是我的劣勢智慧

知道自己的優缺點
就可以讓自己在優勢的智慧上更加光亮
在劣勢智慧上再加一把勁
讓它不至於那樣的糟
(不過我的音樂智慧，似乎一直無法獲得提升...只能當一個乖乖的聽眾)

而學習風格可以分為四種(精熟型、理解型、注重人際型、自我表達型)
精熟型是以感官作為知覺的方式，以思考作為判斷的方法。
理解型是以直覺作為知覺的方式，以思考作為判斷的方法。
注重人際型是以感官作為知覺的方式，以感受作為判斷的方法。
自我表達型是以直覺作為知覺的方式，以感受作為判斷的方法。

以我個人為例
依據分析發現
我是一個自我表達型的學習者
這樣的人有哪些特徵呢?
好奇、有洞察力、有想像力、喜歡夢想、能接受各種不同的方式、以創意的方式計畫及組織工作。
討厭一成不變的事情、不喜歡花太多的時間在細節、事實、記憶及背誦上。

透過這個歷程
我開始接受
好~~~
我就是一個怪胎
(從以前就覺得自己是怪胎，現在則是接受自己是怪胎，
這就是認識自己和不認識自己最大的分別)

原來我思維上的跳躍
以及愛幻想的個性
天馬行空的處事風格
只是因為我的學習歷程是直覺感受型的

因為知道自己
才能了解自己
也知道哪一些學習的方式對自己更有幫助
所以
我讀書的方法就無法乖乖的坐在那裡
我一定要有一個有趣的動機
而且是完全不一樣的組織能力
雖然從小我就羨慕那些筆記抄的工整的同學
而我的筆記永遠大家都無法理解(因為只有自己才看的懂~~哈哈)

好~~又跳太遠了

回到教學現場

老師你知道你自己是什麼樣的人嗎?
你知道你的孩子是什麼樣的人嗎?
我們會習慣以自己的優勢智慧以及學習風格去影響孩子
卻忽略了要去發展孩子不同的風格

想想自己的教學
還真是天馬行空、教學策略每年都不同
因為
自己真的不喜歡一成不變
因為
想要給孩子的
永遠都比課本的多更多

小孩
辛苦啦
但是
我相信
你們一定也學的多更多

PS.如果你想要知道自己的學習內容及歷程~~請留言給我~~我可以幫你分析分析喔!!(免費喔~~)

總統教育獎

還記得
母親節慶祝活動我寫的那篇文章嗎?
那位學生---劉宇晴
獲得了總統教育獎

真的要好好的恭喜她

今天的自由時報
也有小篇幅的報導喔

這份獎
對於她和家人而言
應該是一份面對學習、面對生命積極態度的肯定

學校
也感到與有榮焉

小孩
生命的歷程
本來就充滿挑戰
也許你身心健全
卻仍然可能在未來遭受打擊
也許你從小備受病痛考驗
但是
你卻仍可活出快樂的一片天

有句老話說
面向陽光時
陰影才會在你的背後

不管
生命如何考驗著我們
願
我們都能夠積極的迎向前去
接受它的洗禮

從傲慢談兒童少年犯罪與保護

今天
去北新國中參加兒少保護的研習

從傲慢談兒少保護
感覺是兩件不搭嘎的事情

我的切入點是這樣的

對一般人而言
我們的生活是正常的
就算稱不上從此過著王子與公主的生活
但是
至少也算是小小幸福
因此
似乎不太能夠了解
位於生活底層
這些需要幫助的高關懷兒童的需求

這應該是我們的傲慢吧

還記得何不食肉糜嗎?

我們總喜歡去問
為什麼家長不關心孩子
為什麼孩子不好好讀書
似乎
關心孩子
孩子好好讀書
對於我們而言
是那麼的理所當然
是那麼的天經地義

卻忘了
有些孩子
不是的

今天主講的李主任觀護官
就提到一個個案

學校願意提供食宿及學雜費全免並且申請零用金
只希望學生到校就讀
但是
孩子就是不願意
於是通報虞犯送少年法庭
學校單位說我們提供各種保護以及援助了
但是
孩子不領情

於是觀護官實地訪查

發現這位學生位居學校偏遠的一個貧窮社區
每天只有6點一班公車可以到達學校
(我們一定會說，所以要早點起床，努力讀書才能出人頭地)
來到家中
看到一位老奶奶臥病客廳(因為沒有房間，客廳就是房間)
床上放了一個碗
家中只有這位國中生及一位讀五年級的妹妹
爸爸、媽媽都陸續逃家了
一個家
就靠這位國中生在撐
他必須要準備奶奶和妹妹的三餐

雖然學校提供了很充足的配套
卻無法滿足他的需求

因為
他必須要安置他的家人
他才能專心讀書

身為老師
我們能做什麼
至少可以了解、通報、在提供適時的心理支持

觀護官說
很多有狀況會犯罪的孩子
他的問題是因為他面對許多的困境
這些困境沒有解除
他的問題就會一再的重複

驕傲的大人
總是用最簡單的方法
想要解決複雜的問題
"為什麼不這樣?"
"為什麼不那樣?"
卻忽略問題的最基本
"孩子到底是受到怎樣的狀況呢?"

如同我自省的
我是否有看到他們的苦?

這些高關懷、高風險的孩子
需要的不只是物質上的援助
還需要更深入的了解造成他困境的原因
唯有積極處理他的困境
也才能逐漸去解決他的問題
畢竟
孩子真的還小
"善"一定存在
只是
它藏在這些孩子的哪一個地方?
然後是不是逐漸被現實給消滅了?

看到這些犯了罪的孩子的凶狠與衝撞
我想
是因為他心中有極大的忿怒和委屈
無處宣洩吧

先卸下大人的傲慢
試著跟他同等高度
同理一下他的苦吧!!

與傲慢共舞

人常常在不知不覺中
升起傲慢心

與夥伴討論一些教學上的現況
發現
自己的傲慢心生起

原來
我並不了解老師的苦
雖然
我非常關注在孩子的身上
卻同時
也忽略了
這些老師他所面對的苦

相信每一個人
都有良善的那一面

當他在追求公平時
或許
他的苦在於他不知道該如何可以更好的去達成公平

當他對於管教出現困境時
或許
他的苦在於不知道該如何讓孩子更懂得他的苦心

或許
我並沒有真的去達到協助老師的角色
因為
在不知不覺中站的太高
所以
無形中散發出來的味道
就讓老師不願意敞開心胸來分享他的問題

因為
我是站在"輔導"的角色
這不是同輩的角色
這是高低不平等的角色
是一種已經判決的角色

這就是我的驕傲了

夥伴提醒了我
增上的力量
來自三方面
"環境""助伴""善知識"
我應該是"助伴"而不是"長官"的
但在無形中
我就散發出那股氛圍了
(戒之！慎之！)

或許因為我一直沒看到這些人的苦
而沒看到是因為我太驕傲了

與驕傲共舞
蒙蔽了我的心眼
讓我看不到真正的問題
也看不到這些苦

雖然
驕傲這件事
連高深法師都需要一再的修煉
更何況凡人的我

如果每個人都必須與驕傲共舞
那
只能期許
希望我的舞步可以更輕巧些

更謙虛的去體悟這份他人的苦

親愛的朋友
請勿在縱容我的驕傲
你的直言
或許會讓我痛
但是
卻也讓我學會謙卑

特教評鑑日

今天
是本校的特教評鑑日

早上
先請小孩在例行的打掃工作上多加些油
也提醒要注意問安的禮貌

並且請童軍團員們協助日行一善
下課時間協助
撿撿地上不小心掉的小紙屑
別讓那一張不起眼的紙屑
壞了學校美麗的景觀

另外也安排導護生
在下課時間的評鑑會場外
協助秩序的控制
雖然校園小
下課時間的嬉鬧聲可真不小
只能透過小提醒
讓學生多留意

特教評鑑
看的除了硬體的設施外
更在意班級內無障礙的心理設施
師生的互動、同儕的互動間
能不能多為特殊生著想一些、包容一些
是這次訪評委員的重點

很高興
在綜合座談裡
委員們都很肯定學校及老師
對於特殊生的各項安排與努力

每個孩子都不同
真的需要教師更多的包容
更多的關心與照顧

雖然
如果站在公平點上
似乎不太公平
但是
想一想
這些孩子基本上
上天就給了他不公平的起點了
不是嗎?

不只是特殊生
每一個一般生的個人生理或心理的起點
也都不一樣
不是嗎??
如何要求公平呢??
(我又跳遠了~~因為今天的另一件班級事件~~
讓我忍不住對於公平這件事又再次的提出我的看法)

總之~~
今日的特教評鑑
總算是
順順利利的落幕了~~

樂樂棒球拿第二

上週三
台中市樂樂棒球賽
本校的學生
在榮俊及子鄰老師兩位的指導下
過關斬將
獲得了第二名

學校的校地小
無法推動棒球活動

樂樂棒球則不需要太大的空間
且它的規定也與一般棒球不太一樣
因此
對於樂樂棒球的推動
確實有加分的效果

這次的比賽
雖然
發生了運動傷害
但是不減孩子的熱愛
以這樣的氣勢
果然就一路順利取得制勝權
可惜
最後冠亞之戰
在孩子氣力用盡
陽光毒辣的雙重威嚇下
飲恨

小孩
沒關係
吃完了麥當勞
下一次
我們一定會拿冠軍的!!