看見別人的翅膀

困頓的思緒如受阻的流水

一堂名為《勇敢》的課

失去的痛苦，如果不是親身的經歷，我想那種悲痛是無法理解的。

學生與老師

平常
我總是當老師
假期中
我愛當學生

國際教育研習～全球化視野下的學校教育

國際教育研習～Day1

李英明（中華科技大學副校長）～全球化下的國際關係

精進學習之二...輔導團增進研習

今年

總算是真正回到了綜合領域了

套句夥伴的一句話

總算是名正言順回到綜合領域的娘家

啟動精進學習的旅程

Day1-2012.06.30

一早就已經隨著之前的規畫，當隻早鳥，坐上高鐵飛往台北。

最後~~~夏卡爾

今天
是夏卡爾在台中的最後一天

今年的暑假作業中
有一項就是去看夏卡爾

可是因為寫作的關係
一拖又拖
總算在最後一天
趕上了

今天
好多人喔

現場有許多的父母帶著孩子出席
(提醒大家，絕對不要帶著孩子去搶最後一天的任何活動~~對孩子、對大人都是一種折磨喔)
然後總是慣例的會聽到這麼一句
"回家~~你就要開始畫畫喔~~~"
彷彿父母都非常的期待他們的子女成為畫家一般

可是現實呢??
幾乎到了國中之後就不許孩子繼續畫畫了
因為考試比較重要
因為畫畫會餓死的

所以
小時後的畫畫
似乎只是一種興趣罷了
好啦!!!
我太過杞人憂天了
興趣也沒啥不好
尤其能培養鑑賞的能力也是美育的重要一環

今天還觀察到一個有趣的現象
就是在入口處
明明就有小姐耳提面命
不可拍照
可是偏偏一入內
人多擁擠的情況下
大家的手機又是高畫數、高功能
還是就這麼拍起來

我的正義感作祟
走過去故意高聲的說
"不是說~~不可以拍照嗎??"
想不到接著也聽到孩子對他們的父母提出一樣的問題
可見
這就是我們品格與法治教育的開始
只是大人們
我們是不是做好了身教與言教了

另外
我也發現這樣的問題如果由孩子提出
似乎更能觸動成人的羞恥心
所以
以後我一定要訓練我的學生
如何有效的成為一個指導大人的小尖兵
在不讓大人丟臉的情況下
乖乖讓他們守規矩

言歸正傳
夏卡爾的畫
真的充滿了想像與浪漫
(讓我聯想到台新金控的林總...後話...另外書文紀念他)
可惜因為人多
所以無法細細瀏覽

這裡又不得不再說一說
我們大人的耐心與鑑賞

因為人多
所以常常在一幅畫前
就塞車了
後面的人就開始抱怨
為什麼一幅畫可以看這麼久?
然後就讓我開始在兩方面想

首先
鑑賞一幅畫本來就是情緒與感覺
似乎不能匆匆一眼就帶過
因為這不是追求流行的一種儀式
而是對於夏卡爾畫作的一種鑑賞與細究
好像無法火速通過
因為它跟看貓熊不一樣

但是
另一個角度是
人真的多了些
有些人真的停在後方
只能看著白牆面
似乎也不妥

所以總歸一句
麻煩主辦單位請做做總量管制吧
因為無法提供好的欣賞品質
就代表這只是一種流行
也請觀眾大家能夠支持
有時總量的管制是為了給您一個更好的欣賞空間

今天
真的人多擁擠
彷彿多停留一些
就對不住後面的人了
完全少了看畫的那種從容與優雅

好
再回到夏卡爾
其實我對畫不懂
但是我也聽過有人曾說
"不會畫的不見得看不懂畫，因為看畫是一種直覺，也是一種感覺"

只能說
夏卡爾的浪漫與優雅
從他在色彩上的強烈對比
到他畫風上的透明清澈
可見一斑

離開時
原本打算買一本作品
下學期(我鼓起勇氣接了美勞)
可以先帶孩子看一次夏卡爾
一起領略他對愛與希望的美好

可惜都被搶光了

不管如何
我今天算是趕上流行了
(人多~~~無法細看~~只能稱為趕流行....)

環境教育第二天

你知道
我們的廢冷氣、廢冰箱、廢洗衣機等
都怎麼被回收再利用嗎？

第二天的課程是參觀了綠能工廠及浮州橋溼地

綠能工廠是由國內近10幾家的家電公司所成立的回收廠
所有廢家電的回收率都能達到85%以上
只是
因為民間及不合法的回收廠充斥
造成許多的廢家電有用的部分被收取，無用的部份則又被任意拋棄
不像綠能公司無用部分仍會妥善的處理
而不會對環境產生污染

看完這個回收的機制後
下一次再有廢家電要處理
真的要慎選合法的回收廠
才能將我們的善心發揮到最高點

下午的濕地參觀
只能說
快被曬成乾了
颱風前的台北盆地
真的熱到一個爆
在毫無綠樹的大漢溪畔
所有人都快給蒸乾了
心得....相對的只有熱而已

環訓所~~~環境教育種子教師研習

基本上
教師的研習空間大都是教師研習中心
這是我第一次去環保署位於中壢的環訓中心

兩天的課程
早在8月3-4就結束了
可是
因為實在太忙了
所以拖到現在才寫心得

第一天的課除了上午的理論課程外
下午安排了參觀的行程
真的服膺了教育學家所說
說給我聽，我會忘記；做給我看，我會記得一些。讓我參與，我永遠不會忘記。

所以下午我們去參觀了八里溼地
透過眼睛、耳朵以及雙腳與雙手去經歷這些學習
看到水筆仔開著小白花
看著招潮蟹成群結隊
看著白鷺鷥展翅飛翔
就可以知道
我們真的得要為環境多盡一些力

八里新北市的環境教育中心
是原來的左岸咖啡館
(裡面已經沒賣咖啡了~~只提供精神的智慧)

在退潮的左岸沙地上
有許多人正在戲沙、耙蛤蠣

看著挖子尾生態保留區的居民
願意將自己的生活空間
讓給更多的生物一起生活
我想
這樣的生態保留是值得大家一起讚賞的

返校日

明天返校日
今天晚上先來檢查一下暑假作業吧

今年我為自己安排的暑假作業很豐富
但是執行率如何呢??

1.泡在圖書館或家中依照進度書寫論文
√2.珍古德基金會福山植物園生物多樣性研習3天
√3.生命教育初進階研習1天
√4.行動學習之心理劇研習2天
5.環境教育種子教師研習2天
√6.電影種子教師研習2天
7.每週至少看一部二輪電影
8.每兩週見老闆一次

基本上我今年暑假的作業執行率比較高
雖然
第1項我的達成率依據我每天的懶散程度不同，所以滿意度也就不同
第5項是8月初的研習活動，所以是時間的問題
第7項一次也沒有做到，唉!!這是我很難過的地方，
一定要利用最後的8月去看一次才行
第8項.....嗯...一方面老闆很忙.....一方面我的進度不足...所以....執行率只有5成
8月老闆比較有空些，應該會提高我的執行率

檢查自己的暑假作業
發現...要依據目標前進真的需要一些毅力
我開始佩服那群能夠依著目標前進的孩子

雖然目前為止自己對自己的進度有些些的不滿意
但是
跟去年相比
自己進步很多

剛剛洗澡的時候
發現自己兩個黑眼圈是越來越明顯了
看樣子
明天返校日
應該會很像熊貓吧!!

國片影像教育扎根計畫-種子教師培訓研習

兩天的電影種子教師研習
真的看到台灣國片市場的蓬勃朝氣

昨天看的是張作驥導演的"當愛來的時候"
看完片子由影評人聞天祥老師帶領大家深入導演背後理念

透過聞天祥老師立即性的分享與介紹
讓我除了看完電影所產生的個人理解外
還多的一些對話與共鳴的效應
這是看完電影之後我最想做的事
就是跟他人談一談自己看到了什麼？想到了什麼？又影響著自己那些？

當愛來的時候
看到兩個世代--三個女性的故事
如何在自我的探尋與家庭定位中找到生命中那一種"愛"的感覺
透過聞老師的介紹
讓我更深入去了解原來電影人
看到的點是與我們做老師的不同

我總是會去扣我的生命經驗、學生經驗、教學經驗
可是聞老師讓我從另一個地方看電影
從拉出的鏡頭外
以導演的觀點
去了解為什麼導演要這樣去安排
呈現的衝突是什麼
這些角色的衝突又是如何在電影中
產生張力
讓我下一次在看電影時
會試著跳出我以外來看

接著邀請的是紀錄片導演--楊力州先生
介紹他與紀錄片一路走來的故事
楊力州導演的演講非常具有畫面也非常的風趣
從一路走來的生命經驗
到自己對於紀錄片的理想
都透過他的影片與介紹
看見了他的熱情與自我的期許

紀錄片
這個看似生命史的影像紀錄方式
總是希望在即將消失的那一個最後
為某些重要的人、事、物留下紀錄
有些人事物是一種國家文化的資產
只是我們的國家總是僅考慮經濟
而忽略了這個重要的無形寶藏
讓我想起了~~嚴長壽在"教育應該不一樣"中
所提及的台灣的軟實力
也是一再呼籲大家去重視
台灣文化的特殊性與重要性
只是
看懂的人很多
重視的人很少
所以
這些人(文化人)只能不斷的、不斷的發出呼籲

這也是我最近一直在思考的
"到底我能夠做什麼?"
"什麼才是最重要的事?"
"我要帶給學生什麼?"
"在這個位置上，我可以產生哪些影響力?"

時間雖然一直過去
這些問題卻一直在心中翻轉
我還在尋找
也還在努力

今天早上
看的電影則是由王小棣導演所拍的"酷馬"
這部片子很適合小學高年級以上的孩子觀賞
也適合家長觀賞
影片結束之後
邀請的是~~台北景興國中的呂彥達老師
來分享他如何用於教學中
同時也透過學員間的小組討論
去撞擊出更多用於教學議題的可能性

這部片子可以擷取的議題非常的多
包含：寬恕與正義、家庭教育、成長議題、生命的議題等
我們小組討論出來的主要放在家庭議題中
"完整的愛，不一定來自完整的家庭"
所以可以告訴學生--不需要去怨嘆家庭的闕失，作為失去愛的藉口
可以告訴家長--不需要以家庭的闕失，做為不愛孩子的藉口
"愛的付出形式各有不同，要學習覺察愛的存在"

另外
也有老師提出這部片子也可以讓學生學習如何成為他人的酷馬
也讓孩子學習如何察覺身邊的酷馬
那種善的力量

兩天的學習
真的是很充實也很疲累

但是
也提醒我
新的學期或許可以在輔導室的研習中
多規畫幾片好電影
去激發老師不同的視野
讓教育的各種力量透過電影去延續熱情與希望

喜歡電影的夥伴
以下兩個電影訊息連結
歡迎自行取用喔
放映週報
國片影像教育資源網
以及國片影像教育扎根計畫的部落格
或許你也會有興趣

行動學習之心理劇研習-2

今天是第二天的課程
個人的心理劇

在諮商與輔導的過程中
我常常會面對的就是救助者該如何去定位自己

其實每個人都是脆弱的個體
沒有人是一定堅強

當我在傾聽學生或是老師的困境時
我常常能很快就同理到對方
而會讓自己承受很大的壓力與責任

因為害怕那樣的壓力與責任
也因此我有時會學著當縮頭烏龜
不願意去面對求助者
而這時候心中另一個自己
就會跳出來又責備自己一番
使得我自己常常會陷在這樣的兩難困境中

有時想想
是不是我給自己的壓力太大
其實對方並沒有對我有這樣的要求
會不會我太過高估自己了
其實對方只是想要倒倒垃圾罷了

我記得蜘蛛人裡面有一句名言
"能力越高..責任越大"

或許
我太高估自己的能力了
有時這樣想想
會讓我感到舒服一些

今天的心理劇
我也是很快的就同理了個案的狀態
不是因為我經歷過相同的情境
而是因為我總是入戲太深

還好
這一段時間以來
我已經慢慢學會如何在幕前幕後快速的進出

今天的課
上完

感覺

很累

或許是太過花費腦力

雖然
我害怕被他人所依靠
但是
能幫助到人
卻也讓我感到自己是具有功用的

也許
我就是必須一直在這樣的矛盾兩難中
不停的自我修煉
然後才能讓自己的心
越來越安適於這樣不停轉換的空間與情境中
才發現原來所有不停轉換的空間與情境
都是我心所獨創
然後也許有一天才能找到那樣的空靈吧

那種我所追尋的"空靈"

我做如是想

拙樸的植物筆記書~福山植物

這是一份記錄
所以
各位看倌們別笑喔

我的畫畫天份不高
無法那樣如實的寫真植物
所以
我就只能畫出我的感覺
所以
這是一份感覺

行動學習~~心理劇研習

繼上週三天的宜蘭研習之後
星期一二我還參加了由教師研習中心所辦理的輔導研習活動
這是透過戲劇的表現方式
去了解自己及他人

講師是歐吉桐 臨床心理師
他的語調緩慢而具有包容力
身具輔導人的特質

首先他透過社會計量的方法
去了解班上學員的需求與組成
同時也示範了如何在班級或團體中使用這個方式

接著我們還以森林為主題
各自選擇一種東西來表演
從表演中去了解內心的形象
這與我之前在張老師所學的隱喻故事有些像
只是他要我們將它演出來

透過各自角色的安適
也讓學員在無形中獲得一些啟發

如同其中一位學員所說
"你沒有發出求救訊號，即使大家知道你該被救，也不敢隨便出手"
"每個人都有選擇成為什麼的權力，沒有人該被忽視"

在這個活動中
我也看見自己真的享受在我的生活裡
因為我的隱喻形象告訴了我及他人
我的成長、安適與享受當下的自在
很高興我的心靈又往前進了一小步

下午則進行社會心理劇的演示
透過一個教師的案例
讓我更加了解每一個人角色背後的為難與困頓
在過程中
我不小心看到那一位故事的主角在抹淚
或許透過這樣的團體治療
也輕輕的撫慰到他的心靈

我從這場研習中
獲得了些許的能量
相信
我會更具能力去處理問題

明天
還要再繼續學習

宜蘭福山植物園~~生物多樣性研習-5

蕨類番外篇

喜歡植物的我
忍不住要在介紹一下這次去福山的發現

從宿舍走到用餐區的路上
一直聞到一股淡淡的香氣
抬頭
就看著成串像奶瓶刷的花絮怒開著
一問之下
才知道那是山龍眼的花
雖然每次看書都對山龍眼感到好奇
這次能夠親身聞到它的花香
令我感到不可思議

那種香氣不似龍眼花般的濃郁
而是一種淡淡的卻又纏繞不去的香氣

講說志工說
現在是山龍眼開花的季節
秋天就會看見滿山的山龍眼
它的果肉不似龍眼肥厚
而是薄薄的一層
雖然
我無法親自嚐嚐那種淡淡的甜味
可是聞到花香
我已心滿意足



這次
還看見小小的獼猴桃
這是台灣原生的硬齒獼猴桃
也就是奇異果的原生種

早期我曾在新竹觀霧看過
之後就一直不曾再見
這次在福山在看到它
也讓我非常的開心

我對這些植物的著迷
有時自己都會嚇一大跳
看到它們
彷彿就像是見到了好友一般

宿舍外面的野牡丹也開得姹紫
幾種殼斗科的植物花序也怒開著
夏天到福山
雖然不易撿到幾顆種子
但是
卻可以看到植物們
正努力的繁衍下一代

宜蘭福山植物園~~生物多樣性研習-4

福山如夢幻般的景

福山的美
實在很難用我的文字顯示
但是
我真的很想將它呈現給大家

研習的課程再第二天一早(5:30)開始
有一個靜觀的活動
(我非常喜歡這個活動)
大家都靜靜的在福山的水池邊
以各自舒服的方式
靜靜的感受這個森林

我選擇以畫畫的方法去浸潤
有人則選擇以躺下的方式
有人或走、或坐
就這麼靜靜的與山林交流

福山的水池
就像是莫內的蓮花池一般
水面上飄著一處一處紅紅的滿江紅
還有台灣蘋蓬草開著黃色的小花點綴其間
近處高低長短莖的東亞黑三稜
再加上四周的綠蔭圍繞
雲霧飄渺
這色彩的繽紛
眾綠的層次感
都讓我這個綠迷
更是如痴如醉

除了水池的美是大家所歌頌外

原生植物的步道區
也是我推薦的一絕
(可惜~~這裡一般的觀光客是無法進入的~~因為妳們的時間真的太少了)
在步道的兩側
生長著各式各樣的蕨類與原生樹種
看起來雖然雜亂無章
卻自有一種穩定的力量

我喜歡原生林的多樣性
對於人工植林的乾淨整潔
總認為缺乏了某一種狂野的美感



福山植物園
再給你一個讚

宜蘭福山植物園~~生物多樣性研習-3

福山植物園之蕨類多樣性

我愛死植物了

這次多樣性的研習
主要的重點就是蕨類的認識
從第一天邀請蕨類大師來介紹蕨類的生長與分類等理論外
第二天的實務辨識更是讓我精神一振

雖然第一天到達福山
精神上已經昏昏欲睡
但是
當老師開始介紹蕨類的生長史及辨別的方式
我的精神就來了

這次來福山
我準備的一些秘密武器
包含我帶著我的水性色鉛筆以及攜帶型的顯微鏡
希望將植物的美一整個的畫入我的記憶中
(雖然我的畫畫天份不高..但是我還是決定拿起畫筆..以樸拙的筆觸將我的感觸畫下來)

而攜帶型的顯微鏡
更是將蕨類的神秘之處一覽無疑
這個秘密武器也使得同行的夥伴
對於完全不感興趣的蕨類
升起了如我一般的熱情
發現
原來蕨類有這麼不一樣的一面

這次的研習我收穫最多的是
我了解如何從蕨類的葉子去分辨它的差異
原來
它有一回羽狀裂葉及一回羽狀複葉的差別
更有二迴及三回等不同的葉形
這些微小的差異都是我一個人自修
也不易了解的變化

另外
我也親眼看見了蕨類的配子體是如此的翠綠動人
以下是我的蕨類照片
就不一一向大家說明囉







除了以上這些不同的蕨類外
當然還有我沒有入鏡的一些有趣的蕨類
例如
會偽裝成書帶蕨的書帶瓶爾小草
以及具有一型葉的崖薑蕨~~它的一型葉具有基部的腐植收集葉及上端營養葉等功能
還有只存在健康森林系統的石松
也學會了如何分辨
鬼梭羅、台灣梭羅及筆筒樹的微小差異

這些點點滴滴可是讓我對植物的愛又更加深了一層
YA!!!!