行動學習~~心理劇研習

繼上週三天的宜蘭研習之後
星期一二我還參加了由教師研習中心所辦理的輔導研習活動
這是透過戲劇的表現方式
去了解自己及他人

講師是歐吉桐 臨床心理師
他的語調緩慢而具有包容力
身具輔導人的特質

首先他透過社會計量的方法
去了解班上學員的需求與組成
同時也示範了如何在班級或團體中使用這個方式

接著我們還以森林為主題
各自選擇一種東西來表演
從表演中去了解內心的形象
這與我之前在張老師所學的隱喻故事有些像
只是他要我們將它演出來

透過各自角色的安適
也讓學員在無形中獲得一些啟發

如同其中一位學員所說
"你沒有發出求救訊號，即使大家知道你該被救，也不敢隨便出手"
"每個人都有選擇成為什麼的權力，沒有人該被忽視"

在這個活動中
我也看見自己真的享受在我的生活裡
因為我的隱喻形象告訴了我及他人
我的成長、安適與享受當下的自在
很高興我的心靈又往前進了一小步

下午則進行社會心理劇的演示
透過一個教師的案例
讓我更加了解每一個人角色背後的為難與困頓
在過程中
我不小心看到那一位故事的主角在抹淚
或許透過這樣的團體治療
也輕輕的撫慰到他的心靈

我從這場研習中
獲得了些許的能量
相信
我會更具能力去處理問題

明天
還要再繼續學習

宜蘭福山植物園~~生物多樣性研習-5

蕨類番外篇

喜歡植物的我
忍不住要在介紹一下這次去福山的發現

從宿舍走到用餐區的路上
一直聞到一股淡淡的香氣
抬頭
就看著成串像奶瓶刷的花絮怒開著
一問之下
才知道那是山龍眼的花
雖然每次看書都對山龍眼感到好奇
這次能夠親身聞到它的花香
令我感到不可思議

那種香氣不似龍眼花般的濃郁
而是一種淡淡的卻又纏繞不去的香氣

講說志工說
現在是山龍眼開花的季節
秋天就會看見滿山的山龍眼
它的果肉不似龍眼肥厚
而是薄薄的一層
雖然
我無法親自嚐嚐那種淡淡的甜味
可是聞到花香
我已心滿意足



這次
還看見小小的獼猴桃
這是台灣原生的硬齒獼猴桃
也就是奇異果的原生種

早期我曾在新竹觀霧看過
之後就一直不曾再見
這次在福山在看到它
也讓我非常的開心

我對這些植物的著迷
有時自己都會嚇一大跳
看到它們
彷彿就像是見到了好友一般

宿舍外面的野牡丹也開得姹紫
幾種殼斗科的植物花序也怒開著
夏天到福山
雖然不易撿到幾顆種子
但是
卻可以看到植物們
正努力的繁衍下一代

宜蘭福山植物園~~生物多樣性研習-4

福山如夢幻般的景

福山的美
實在很難用我的文字顯示
但是
我真的很想將它呈現給大家

研習的課程再第二天一早(5:30)開始
有一個靜觀的活動
(我非常喜歡這個活動)
大家都靜靜的在福山的水池邊
以各自舒服的方式
靜靜的感受這個森林

我選擇以畫畫的方法去浸潤
有人則選擇以躺下的方式
有人或走、或坐
就這麼靜靜的與山林交流

福山的水池
就像是莫內的蓮花池一般
水面上飄著一處一處紅紅的滿江紅
還有台灣蘋蓬草開著黃色的小花點綴其間
近處高低長短莖的東亞黑三稜
再加上四周的綠蔭圍繞
雲霧飄渺
這色彩的繽紛
眾綠的層次感
都讓我這個綠迷
更是如痴如醉

除了水池的美是大家所歌頌外

原生植物的步道區
也是我推薦的一絕
(可惜~~這裡一般的觀光客是無法進入的~~因為妳們的時間真的太少了)
在步道的兩側
生長著各式各樣的蕨類與原生樹種
看起來雖然雜亂無章
卻自有一種穩定的力量

我喜歡原生林的多樣性
對於人工植林的乾淨整潔
總認為缺乏了某一種狂野的美感



福山植物園
再給你一個讚

宜蘭福山植物園~~生物多樣性研習-3

福山植物園之蕨類多樣性

我愛死植物了

這次多樣性的研習
主要的重點就是蕨類的認識
從第一天邀請蕨類大師來介紹蕨類的生長與分類等理論外
第二天的實務辨識更是讓我精神一振

雖然第一天到達福山
精神上已經昏昏欲睡
但是
當老師開始介紹蕨類的生長史及辨別的方式
我的精神就來了

這次來福山
我準備的一些秘密武器
包含我帶著我的水性色鉛筆以及攜帶型的顯微鏡
希望將植物的美一整個的畫入我的記憶中
(雖然我的畫畫天份不高..但是我還是決定拿起畫筆..以樸拙的筆觸將我的感觸畫下來)

而攜帶型的顯微鏡
更是將蕨類的神秘之處一覽無疑
這個秘密武器也使得同行的夥伴
對於完全不感興趣的蕨類
升起了如我一般的熱情
發現
原來蕨類有這麼不一樣的一面

這次的研習我收穫最多的是
我了解如何從蕨類的葉子去分辨它的差異
原來
它有一回羽狀裂葉及一回羽狀複葉的差別
更有二迴及三回等不同的葉形
這些微小的差異都是我一個人自修
也不易了解的變化

另外
我也親眼看見了蕨類的配子體是如此的翠綠動人
以下是我的蕨類照片
就不一一向大家說明囉







除了以上這些不同的蕨類外
當然還有我沒有入鏡的一些有趣的蕨類
例如
會偽裝成書帶蕨的書帶瓶爾小草
以及具有一型葉的崖薑蕨~~它的一型葉具有基部的腐植收集葉及上端營養葉等功能
還有只存在健康森林系統的石松
也學會了如何分辨
鬼梭羅、台灣梭羅及筆筒樹的微小差異

這些點點滴滴可是讓我對植物的愛又更加深了一層
YA!!!!

宜蘭福山植物園~~生物多樣性研習-2

生物多樣性~~動物篇

雖然福山植物園
看是以植物為主要的保育目標
但是
在生態圈中
有植物相對的就會有動物

福山植物園佔地很廣
但是開放參觀的區域卻僅佔了1/400
其他地區除非是學術研究外
並不給人進出
因此這裡是動物的王國


這幾天
在福山我看到了許多的動物
友一早就成群結隊遷徙的猴群
看著猴爸爸後面帶著猴媽媽
每一隻猴媽媽的背上或下腹都攀附著一隻幼猴
然後再跟著一至兩隻的小猴
就這麼
一戶、一戶的從我們的宿舍前
移動過去

我們真的成為了外來的族群
只能學珍古德
蹲下身去
以一種不打擾的姿勢
目送牠們離開

午後的山羌
則是三三兩兩的在樹叢邊散步
一開始大家還會發出驚呼聲
到了第二天
大家已經懂得以眼睛靜靜的看著牠們的悠閒


我還有近距離的看見
一隻山羌就這麼從我的身邊閃入樹欉裡
(這真的是一個很棒的體驗)

研習安排一晚的夜探
我們帶著手電筒以及已經休眠很久的耳朵
一起去找找夜晚的生物


這幾天宜蘭的天氣好
雨氣少
所以夜晚的蛙類發現的也不多
但是
在講師賣力的尋找下
我們也看到不少的蛙類
(因為我對蛙類沒興趣，所以聽過就馬上還給老師了...可見要學生學習還真是需要他有興趣才行)
但是
我倒是記的一隻超可愛的"翡翠樹蛙"
牠攀在姑婆芋的樹莖上

像極了卡通人物





另外
我們還找到了一隻飛鼠
只是因為它可能被燈光給嚇到了
就這麼一動也不動的停在樹枝亞間
任憑我們的相機
啪拉啪拉的照著

福山的夜間昆蟲也很多
(昆蟲我是超怕的....所以也是記不得太多)
但是
有隻很美的蛾
我倒是記得他的名子
"長尾水青蛾"

它的樣子超像法語片:蝴蝶
所要找的那一隻

另外
山中
長蟲必定也多
我還特地穿了雨鞋去
可惜因為天氣太好
水分少
所以蛇就少了許多
一直到夜探快結束時
才在樹枝間發現了一隻小青

或許白娘娘正藏身某處
靜靜的觀察著我們這群都市鄉巴老

三天的研習
真的是一個很棒的體驗
如果有機會
真的建議大家放下手邊的事物
去體驗山林的美感

宜蘭福山植物園~~生物多樣性研習-1

這是由珍古德協會辦的生物多樣性研習
可以在福山植物園住兩晚

喜歡生態環境的人
看到可以在福山住兩晚
肯定是口水都快流下來了吧

福山植物園
基本上是農委會一個研究的機構
即使開放民眾觀光
也是每日最多不超過600人次
而且有時間的限制

上一次去福山
可是動用了學校公文系統
發文給農委會林試所
以學術研究的名義前往
而且僅一天的行程
以走馬看花的腳程匆匆走過

上午9點到下午4點
是野生動物下班的時間
我們去只能夠呼吸到新鮮的空氣
根本無法跟那些動物們好好的打聲招呼

這一次
可不一樣
3天2夜的行程
遇到在4點半以後攜家帶眷出來覓食的猴子
大家都只有驚呼及拍照的動作
甚至於接著在5點出沒的山羌
更是悠悠哉哉的漫步在草皮上

晚間的蟬鳴
更是如同交響樂般
此起彼落
從不讓你的耳朵休息

福山植物園
給你好多好多讚

放暑假

今天放學
送走了孩子
正式進入學校的休眠期
蟬
可以安穩的鳴叫了

今年暑假
我為自己安排的成長計畫
1.泡在圖書館或家中依照進度書寫論文
2.珍古德基金會福山植物園生物多樣性研習3天
3.生命教育初進階研習1天
4.行動學習之心理劇研習2天
5.環境教育種子教師研習2天
6.電影種子教師研習2天
7.每週至少看一部二輪電影
8.每兩週見老闆一次

放暑假
就是我充電的日子
利用這個較鬆的時間
好好的補充一下教學熱力

為新的學年度
加油

理想與現實

我知道
我對於教育還是太過夢幻

易經有說
"取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下"

前幾天
為了要幫助一個孩子
我升起了一個理想
"讓學校的老師自己來幫學校的孩子"
"以小額的金錢資助這個學生度過困境"

帶著這個夢幻的理想
去跟他人討論
然後受到好心的告誡

他說:
這個理想，如果遭到有心人士的抹黑，你的心一定會涼掉。

我相信在早些年的教育現場
多的是我這樣的作法
多的是幾位老師凝聚彼此的信念
為了幫助孩子出錢出力

可是
社會變了

這個理想
敵不過現實

現實是人與人之間的信任已經跌破了海平面
理想的人性本善已經束之高閣了

所以
我退到了安全的界線
降低被人質疑的程序
轉個彎
我還是努力去達成我的目標

取法乎上，真的僅得其中

不管如何
至少我得其中
而非取法乎中，僅得其下

理想與現實
一再的砥礪著我的盲點與缺點
在理想中
我
可能太過心高氣傲
在現實中
我
還需要學習包容

感謝事件教會我的功課
感謝老天爺
總是給我一次次的機會
讓我看清自己的框架

雖然如此
我仍舊相信
大家都是為了孩子
只是
還需要不停的學習去相信彼此吧

雖然努力不一定會達成目標
但是
我知道不努力
一定無法達成目標
我不在意過程的跌倒
我相信這些挫折
都是讓我變得更堅強的過程

只要可以
我會繼續努力
一直到
我的眼中看不到彩虹為止

老師，您好！

這是一齣音樂舞台劇

學校主任的孩子是臺藝大的學生
負責這齣劇的錄影製作
因此
也讓我有機會得以觀賞這齣劇

這齣劇
應該是歡樂的、充滿敬師、謝師的劇
不知為何?
卻讓我哭濕了一條手帕

劇中老師的形象
是陽光、熱情、有理想
似乎
這就是世人對老師的最高詮釋了

但?
我在這裡卻落下了第一滴眼淚

因為
曾幾何時
那些陽光、熱情、理想
就這麼的被環境給一一消磨光了

當教師失去了當教師的光與熱
就像是音樂家失去了他的聽覺
就像是畫家失去了他的色彩
但
在內外在交雜的因素
卻被解讀為
"不適任~~該退場"
沒有人願意細究核心的問題
沒有人願意解決核心的困境
大家
只想要短淺的獲得立即的"解決"
這是速食的教育政策

我看到現場教師的沉默
也看到現場教師的無奈

那一聲
"老師，您好！"
已經成為了八股

在後現代的社會中
眾人
只求學生的表現---
要自由、要創意、要活潑、要豐富、要快樂......最後還要人人都考好學校
對老師的要求---
如保母、如園丁、如演員、如電腦、如小丑......最後還要把每一位學生送進名校
這些都對
也都不對

廖元豪教授在親子天下的文章
說痛了當老師的無奈

看"老師，您好！"
看到歷史的巨輪滾過老師的身上
嘎嘎作響的聲音
壓得每一位老師痛入心骨
許多熱情有才學的老師
就這麼一一求去

我相信
每一位老師
在成為老師的那一個當下
絕非經濟學家、管理學家
以經濟曲線、管理方式可以加以衡量的

教育成為了一種俗民專業
人人都可以成為教育的專家
教師的角色
不再如從前般的具有意義
每個人都可以來上一段對教學的觀點
談上那麼一口的教育哲理

卻忽略了
在學校中
應該要有的那一聲
"老師，您好！"

社會媒體資訊發達
常常一顆老鼠屎
就壞了老師的努力
澆熄了老師的熱情

或許過往對師道尊重、尚品的氛圍已經不復存在
老師得要認知自己只是一位提供知識的服務的角色
"尊師重道"
這樣的思維
在後現代、多元、紛亂的社會思潮下
可能是一種天真的想像了

或許
這樣天真的、浪漫的想像
就是我看"老師，您好！"會哭的原因吧

或許
以市場機制來論斷教育時
有人就會說
"當得那麼辛苦...就離開...多的是有人擠破頭要進來..."
如果
核心不變
最後恐怕落得師心更加失落
多的是一些依靠著鐵飯碗的經濟體所載浮載沉的老師
然後惡性循環的成為更不受社會所尊重的老師
而真正受害的又會是誰呢?

這是線的兩端
需要政府給予支持讓兩端的線可以連成圓
需要老師自我的振作
需要社會給予振作的機會

或許這也是正向的力量
當我們以放大鏡在找教師的錯
我想只會越挫教師的熱情
當我們能夠放大教師的熱情與專業
才能夠慢慢重回敬師的氛圍中

我是老師
說這些
好像是一種脫罪之詞
但是
我真的在教學現場
看到許多老師的用心與努力
卻受到家長的質疑
慢慢的看著她們那一顆心冷了

也許
這是親師溝通的問題
也許
這是教學理念的問題
也許
這是社會期待落差的問題
也許
.....
有太多的也許

只希望
能不能
給彼此一個機會
靜下來
聽聽彼此怎麼說

我相信
大家一定都是為了孩子好

希望
有一天
我能在校園中
先聽到
那一聲聲的

"老師，您好！"

紛擾落定~~~歡迎加入

被時間揚起的風塵
也隨著時間逐一落定

每年
總會在紛擾中
引發一波波的漣漪

我算是隨遇而安的人
卻也總在這個時候
心會跟著波盪

有時
是在意著未來合作夥伴特質
有時
是在意工作夥伴間的默契

慢慢的
我開始會回到自己的心上
試著去想自己是否也這樣被檢視著

在紛擾間
總有些傷人的話會出現
有時
對方只為了爭取自身的利益
而不經意的說出了口
但是
再經轉述
就已經讓我滿心是傷

試想
在紛擾間
我是否也曾這樣不經意的也傷了人呢?
或許不是語言的
或許是一些肢體動作的

我深深自省

夜裏
想起了彌勒祖師的偈語
"手把青秧插滿田，低頭便見水中天。
*******，退步原來是向前。"

每一次總是想不起第三句

查了自己的筆記
方才發現
原來
第三句是
"六根清靜方為道"

或許
在紛擾間
我應該要持有的
就是六根清淨方為道
不要讓太多的染污
遮蔽了自己的心神

有一位旅美的達賴喇嘛
曾說
以我足入他鞋
來證慈悲

對我而言
這已經超越了
"退步原來是向前"
的知止、知足的能耐了

如今
新的一年
除了手把青秧插滿田
或許
我也該學習如何以同理心
去體悟
"我足入他鞋"的慈悲

在紛紛擾擾間
雖是滿天塵霧
但是
隨著塵埃落定
天逐漸清朗
水逐漸透徹

我仍相信
只要願意
更不一樣的工作團隊一定會逐漸成形
帶給孩子們更棒的學習體驗

未來
一定可以看到稻穗滿枝
枝枝低頭

行政院農委會優良作品票選活動~~~~加入搶票活動吧!!

這是學校主任孩子的創作
請有Facebook的朋友
登入後
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作品名稱
主題: 吉拉卡樣 有機情
作者: 周士為 游子緯

內容簡介
位於花蓮縣鳳林鎮的吉拉卡樣,是一個只有不到六十人居住的部落,多半為老人與小孩.黃仁忠,吉拉卡樣的長老,多年前開始實行有機農場的耕作方式,然而,原本一起努力打拼的十多人,因為有機農場實行的不容易,紛紛離去,儘管如此,黃長老不放棄.經營有機農場,賺不了什麼錢,黃長老還將收入的百分之五,捐給當地的清寒學生,每天還供應旁邊安親班中午餐的餐點.這是一個關於堅持與勇敢付出的故事,在這小小的部落中,我們發現了,大大的感動.

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99學年樹義畢業系列活動

今年
訓導處也為孩子準備了許多的系列活動

畢業考一結束
就安排讓這些心情大大放鬆的孩子
進入另一個緊張的氛圍中
畢業班的~~校長盃籃球賽

活潑好動的大孩子
怎可能乖乖的在教室裡呢
配合著她們的特質
那就是運動類型的競賽

今年勇奪冠軍的男生與女生組都是由606獲得
男子冠亞軍的選手將與教師組進行友誼賽
這可是孩子最期待的賽事
不管是磨刀霍霍準備痛宰老師ㄧ番
還是使用各種哀兵政策
企圖瓦解教師的猛烈攻勢
過程中
就已經充滿了回憶

接著登場的
則是本週一的畢業生路跑活動
在老師、家長會方會長、委員及里長等人的陪跑下
孩子們就一個箭步飛出了校園
跟隨在側的沿途有警察、供水站的愛媽與老師、以及救護車準備緊急待命
就為了給孩子最精采的親腳體會

不管是第一名還是最後一名
能夠堅持到最後的每一位孩子
都已經重新用他的雙腳印證了社區的美

有動就有靜
為了讓有藝術天份的孩子也有展現的舞台
學校也在畢業前的這一個月
規劃了畢業生的美展
讓喜愛繪畫的孩子
擁有展現的舞台
這樣的動靜皆宜
也展現樹義孩子的多元樣貌

藝術的展現
還有音樂的能力
學校也為長期學習音樂的畢業生
準備了一場畢業音樂會
透過音樂的展現
讓學音樂的孩子不寂寞

一系列的活動都為了讓孩子能在畢業前這最後幾天
留下她們深刻的回憶

畢業系列活動~~~畢業前的煩惱戲劇表演

這是專為畢業生準備的戲劇

這齣戲劇是我在以前的學校所編寫的

來到樹義之後
擔任輔導業務

一直希望能夠將這齣戲也給樹義的孩子看

因此這學期開始就情商了學校的愛心媽媽
秘密籌劃演練

看她們不惜犧牲色相
一次次的彩排

透過這樣近距離接觸的舞台劇
表演者與學生可以親近的互動

或許曲終人散時
孩子只帶著微笑離開
或許帶著小小的解答離開
或許可能帶著問號離開
不管她們帶著什麼離開

都已經達成我們需要她們去想一想
在畢業前夕
你想要留下什麼?

曝光~~~畢業裝置藝術

我喜歡巨型裝置藝術

去年的畢業典禮
選定的是蝶舞翩翩的主題
透過一隻隻蝴蝶飛出禮物盒的巨型意象
祝福孩子能夠飛舞在人生的舞臺上

今年的畢業典禮
訓導處仍選定蝴蝶主題
因此
我在設計裝置藝術部份
未免落於俗套
改以三個主色系作為底色
透過幾何圖案的編排
呈現出彩蝶飛舞的意象

其實我非美術專科出身
每次看到美術老師都只能投以羨慕的眼光

但是對於大型的裝置藝術部份
我卻也能走出自我不同的風格

雖然離典禮還有幾天
提前曝光今年我的創作

這樣的佈置
其實對於學校是一種行銷
畢竟家長到校的日子不多
如果她們能看到學校的用心
應該就是這些小小的用心吧!!

就讓我老王賣瓜一下吧

經由這每一次的創作
我才稍稍有信心
明年我終於敢去上"美勞課"了
哈哈~~~

早期的作品：95年作品


97年作品


99年作品6月畢業典禮

99年9月新生入學

需要大家來集氣~~一起來按讚~~~小熊種樹說故事比賽

真的很讚

看完了學校老師的兩份作品
忍不住要為她們宣傳一下

這是水利局辦的"小熊種樹說故事比賽"
看到兩位老師的兩份作品
真的很感動
#2陳巧孟老師
>#19鐘麗文老師

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