好?不好??

你如何決定一件事情好??
還是不好??
是用一般的價值來判斷??
還是當時的情境來判斷??

一般的價值真能判斷出事情的好與不好嗎???
當時的情境就能真的彰顯出事情的好與不好嗎??

在工作的過程中
我曾遇過兩種不同典型的主管

一種是什麼都不管的主管
一種是詳詳細細要你仔細思維的主管

哪一種好??
你說呢???

什麼都不管的主管敎會我
凡事你要自己負責
遇事你要視野寬廣
同時你得要隨時小心，面對問題、處理問題

什麼都要你仔細推演的主管敎會我
事情需要仔細規劃
要先有B方案、C方案....
為人設身處地的著想

哪一種好??
都好!!

只是你在其中時
看得到這樣的好嗎??

許多的學習過程
我們會遇到不同的教師
不同的教學策略與態度
我常想
孩子也得要試著去學習
如何在不同的老師的情境下
找到自己面對與學習的方式

好朋友調到高雄去帶班
他敎的是高年級
就努力在指導學生察言觀色、適應學習環境

他要求孩子努力去觀察不同的同學或是不同老師的表情
並且要求他們練習在不同的表情及氛圍下自己的處遇態度
無非希望孩子能夠臨事不亂
增加適應的彈性

畢竟
在現實社會中
有太多的狀況
只是多瞧了一眼
就惹來殺身之禍
只是多說了一句
就引發流血衝突

這樣的教學觀點
是好??還是不好??
我相信各有不同的見解

面對嚴格的老師
乃至於以後不講理的老闆
孩子該如何面對
該如何調整
該如何自處
這是一門生活學問

有些孩子EQ高
在看似冰冷的空氣中
總能適時的化解尷尬
讓氣氛回到合諧
這是需要學習的
絕不是我們在課堂上考試就考得出來的

孩子的彈性越大
將來面對挫折的忍受度就越大
未來適應生活的能力也越高

現在的父母
心疼孩子
希望能一路順風
一帆風順

卻忘了
出帆之後
一切就在孩子的手中
海面天候多變化

這時候
孩子需要的是面對困境的技巧與彈性
不是嗎??

"勤耕"~~台中輔導團博覽會

這個活動停辦了幾年
今年11/3(三)
趕在縣市合併前
做一個完美的句點
也為重新的開始畫下起點

各個領域在四張黎國中的禮堂
盡展這幾年的精心的傑作

社會領域不輸人
將這些年開發的歷史大富翁、地理大富翁
作為來賓的小禮物

並且也展現高科技的教學素材
"歷史大富翁線上版"
吸引了許多來賓
躍躍欲試
每個人盯著大螢幕
玩心大起

最後連國中生
也忍不住呼朋引伴
來攤前試試

我們馬上做起了市場調查
發現連國中二年級的學生都覺得有趣
那麼
想當然耳
對於國小學生就應該更具吸引力囉

哈哈~~~榮梓老師~~你應該感到驕傲喔
因為這是你精心設計的結果

各領域的攤子
也都進展才藝
有現場利用空氣原理進行的國中自然領域氣球射擊體驗
九宮格的語文領域與建體領域
當然來個人體彩繪的藝文領域
不時還來段印度舞吸引大家注目的國中藝文老師

整個博覽會
就像是一個才藝的園遊會

領域夥伴間
彼此交流、學習
參觀老師們
也能再同一時間、同一地點
看見這些年來各領域輔導團的成果
並且當場就可以洽詢各項教學上的疑難雜症

這個活動
真的非常有意義

我擔心
下午活動現場
許多資料被索取一空
趕忙也在上午逐攤去逛逛
索取各領域的智慧結晶

真的
收穫滿滿

下面的照片找找看
我為了這場博覽會
社會領域能吸引到觀眾的目光
可是不惜扮醜
臉上貼著紋身貼紙
扮演原住民~~~黥面喔~~

"麋鹿"?????????

聖誕節還沒到
怎麼麋鹿了?????

去苗栗參訪僑成國小
去的路上
就一直遇到麋鹿
在山城裡東晃西晃
兜著圈圈
就是找不到龍騰斷橋

好不容易
找著了

在回程時
竟然又是一整個的麋鹿

車子給開到了焚化廠門口去了

一車子的人
整個不可思議的狂笑

因為短短的三義到台中的路程
我們竟然可以迷路成這個樣子

看樣子
聖誕老公公
可能會先在北極
狂笑說
我都還沒用到麋鹿
怎麼妳們就先借走了呢??

哈哈哈~~~~~XD

PS.這張照片是迷路途中~~搭便車的可愛蚱蜢

兩天一夜的八關齋戒~~~

星期六日這兩天
我去進行心靈的成長
參加了福智的八關齋戒活動

福智廣論班
有一定的學習次第
我參加了一年
才得以參加八關齋戒
因為有了基本的認識
才能了解"戒"的緣由

兩天一夜
過著在家人的出家生活
一切從簡
沒有舒服的床鋪
沒有色美的餐點
沒有濃韻的華香色彩

只有簡單的睡舖
只有營養的餐食
只有氤醞的裊裊檀香

但是
睡覺前沒有因為床鋪硬而失眠
沒有因為過午不食而感覺到餓
沒有因為裊裊檀香而感到奓浮

在簡單中
我學習著感恩
感謝在大寮辛苦的志工用心準備的餐點
感謝前一天義工努力整理的睡榻
感謝每一段下課時間
辛苦為我點燈的師兄師姐們

我的胃小
其實吃不了多少東西
第一天中午
我忘了將碗中的飯菜先行分出
又不捨辜負師姐們的善心
因此勉強自己將它吃完
還好
晚上也就不覺得那麼的餓

第二天中午
想說要趕緊退碗中的飯食
走到一半
聽到師兄廣播
希望大家護持不要退飯菜
以免無法處理廚餘
所以
我還是將那碗飯菜吃完了
心想
我能做不多
至少將它吃完是我做得來的

紀錄的都是生活的瑣事

其實
兩天的課程
在如得法師
幽默的法語下
讓大家提振了不少的精神
也就不覺餓與累
這也是一個不可思議處

兩天的心靈成長
我
深深的反省自己的待人接物
是不是還不夠"代他人著想"

也努力的思維
如何讓學校的愛心媽媽們
能夠將他們對學校所發的善心
用在正確的路徑上
才不枉他們的發心

這些點點滴滴
都如漣漪般
輕輕在我心中滑開
希望真能增長我的智慧
讓我更善巧的處理這些事情

阿彌陀佛

PS.星期六晚上才發現學校愛媽也來參加
今天準備搭車回家，在排路隊時，又發現婷敏老師也來參加
哈哈
可見
有些時候
時機未到
你就是遇不到你該遇到的人

不過
還好
大家後來都有遇到
真好~~~~

三義僑成國小參訪之旅

多看
多聽
才能多長智識

為了了解其他學校的辦學
及行政業務的推動方式
在如雯主任的安排下
我們得以到僑成國小進行城鄉交流的參訪活動


僑成國小
一個校內有鐵軌的學校
升旗台
具有濃濃的國際交流味道
為紀念日本大阪市企業捐贈僑成國小在九二一地震的災後重建所建的友誼紀念
升旗台的前方則是由一段鐵軌及台車做為舞台
也是一個九二一地震新舊結合的景觀


我們到的時候
剛好他們正在籌備的建校百年校慶活動
許多低年級的學生
正在老師的指導下
練習活動

僑成國小另一個值得介紹的景觀
是由校內資深且具專長的陶藝老師
所燒製的一面陶板牆---旭日
並且
也在學校的四周圍牆
將學生的陶藝作品鑲嵌上去
做為重建後永恆的紀念


我們也由此發想
或許在樹義十歲的時候
我們也可以讓親子共同來見證這一段時光

當天出發
天空很美
藍的像台東無垠的天際

僑成白色的鐘樓
紅色的圓拱走廊
映著天空的藍
或許是行政區離教學區較遠


校長在介紹校務時
聽不到孩子熙攘的聲音

安安靜靜的市區
讓人彷彿忘了現在正是上學的時間

忙~~~~~~~到~~需要煞車了

這幾天接連接到幾個緊急的會議
每一次的會議都會發現有幾個緊急的計畫
需要趕快提出
送學校主計核章
然後
在盡快回傳給承辦學校

一連幾個這樣的事情
讓我
走
好
像
在
飛

連會計主任都忍不住說
你不要急
慢一些

或許是個性使然
我很擔心自己造成他人的困擾
或是耽誤了其他人的工作
所以
我不喜歡去拖到

因為這樣的個性
星期一早上
在急又焦慮下

坐在椅子上
竟然發現
我的胃
怪怪的
好像....
有些抽筋了

這是從沒有過的情況
自己也擔心
趕忙轉換場地
(因為輔導室熱鬧滾滾)
躲到人事室
稍稍休息了一下
才讓胃舒服了一些

我知道我的個性急
又喜歡一心多用
擔任主管職後
不只要想自己的工作部份
還得要去協助組長們的困難

輔導室
人又多
(愛媽非常的多)

雖然有人說
輔導室
是一個"涼"缺
可是
對我而言
卻是一個"良"缺
總要時時提醒自己
要對得住自己的良知
能做
就多做些
能幫
就多幫些

實力分兩種
硬實力(專業)
軟實力(人際)
輔導工作也分兩種
硬工作(公文及行政的處理)
軟工作(人際及輔導的溝通協調)

效率
就成為處理硬公事的第一原則
因為
我必須將其他時間
留給
處理"人"的軟公事

從上週起
就被一堆硬公事
給逼到了

希望
台中市100年的計畫
趕快送出
讓我可以好好執行剩下來應該要執行的99末的結餘計劃
並且
回到軟公事上
學習
慢一些
緩一些

感謝如雯與秋緞兩位主任
提醒我
嗯~~~~
煞車吧!!

萬聖節~~~如潮水般的歡樂與人潮

今天進入萬聖節的trick or treat正式活動
8點30分一到
一群裝扮的活潑可愛的小鬼~~~(孩子)
就在老師的帶領下
浩浩蕩蕩朝著輔導室前進囉



輔導室、人事室、校長室
早已嚴陣以待
準備以糖果來面對這群來勢洶洶的可愛小鬼們

相關照片
如下

萬聖節花絮~~~

這次的萬聖節
純粹是自己的一個發想
因為低年級老師事先來邀請
希望能到輔導室拿糖果
所以
才想將它變成一個配合的活動

每一次
自己都有發現
實在是內心底層那個小孩子自己愛玩
所以
就名正言順的玩了起來
XDD

這次的發想
從星期一宣佈後
就火速的請愛心媽媽協助
從南瓜串到飛翔的蝙蝠
都感謝她們迅速的完成
使得校園環境很快就有了萬聖節的氣氛

另外
也請家長會方聰憲會長
提供了20顆的南瓜
請巧手的藝瑩、小玲愛媽佈置成南瓜鬼臉
裝置在辦公室內


當然
自己愛玩
也一定要讓校長跟著玩一下
串聯起人事如雯主任
一起來裝扮



happy halloween~~

Happy Halloween~~~~樹義國小提早"trick or treat"

為了營造萬聖節的氣氛
輔導室也請愛心媽媽協助佈置校內
希望營造一些些的氣氛


萬聖節
對於低年級的孩子而言
是非常具有吸引力的
尤其是可以裝扮成各種造型

今天
一年八班的芫綾老師
提早讓孩子歡度萬聖節

看著每一位小孩
精心的打扮
就算沒有裝扮
都可以看見她們對於可以歡度節日的開心






"trick or treat"
希望每一位拿到糖果的孩子
都能遵守我們的承諾

吃了糖
要變成聽話的好寶寶

人性本善乎??本惡乎??

今天上課
我們還是常常會跳tone
這次所討論的是一個哲學問題
性善乎??性惡乎??

基本上
人性二元論
在性惡與性善間
一直爭論不休
因此在教育上才有行為學派與人本學派的不同教學理論出現

我個人並不是全然的性惡與性善
因為
人的本性仍自於其動物的性格

當然許多人都會說
人之於動物的差別
就在於~~~仁義道德
只是
這個仁義道德是先天還是後天的呢??
如果仁義道德是先天的~~~那是性善囉
如果仁義道德是後天的~~~那是性惡囉
但在真實的環境中
許多的情況是
人會因為環境與壓力而產生不同的轉變
有時你無法去簡單歸因

這個話題的延伸
我們討論到"老莊"與"孔儒"對中國社會的影響
在不同的激發與論述下
當然不是馬上就找到彼此認同的答案

只是
我也發現
我們應該要敎給孩子的
是這樣的質疑與探索的學習態度
不要一昧的相信
有時
許多的知識
是來自政治~~社會~~以及一些有心人士的隱默知識
慢慢的去洗腦
讓你失去判別的心

或許
常常跟孩子討論
以不同的觀點
去角色扮演
讓孩子養成論述與批判的能力
(批判不是一昧的唱反調~~而是~~能接受不同的聲音)

或許
不管是老莊或是孔儒
都可以讓我們的下一代
不再只是一群隨波逐流的"偽知識份子"

我也需要時時提醒著自己
千萬要留意自己不小心的定型

悲觀~~~是另一種躍升的力量

今天在分享遊藝卡時
有夥伴提到了自己心性上本質的悲觀
讓我非常的有同感

基本上
我常常就覺得自己非常的悲觀
但是
外顯的行為
卻又極度的樂觀

關於這一點
我深深的審視過我自己
發現
我是悲觀到底之後的反彈
也就是說
當我做了最悲觀的準備之後
就可以無懼的樂觀
因為那個悲觀的結果是我已經準備好的
也就不怕了

這位夥伴也是持同樣的觀點
"悲觀是一種力量!!"
沒錯!!
一種讓自己更積極、更努力的力量
去面對自己、面對困境

你是否也有悲觀的時候
當深深的暗藍朝你襲來時
其實
只需要張開手臂歡迎它的到來
接受它的到來
不需要抗拒它、否認它
因為越是抗拒、否認
你越無法獲得它的能量
只會被它吞沒、擊倒

如果你歡迎、認同它是你原本的一份子
你會發現它會幻化為一股暖暖的海流
將你飄來盪去的
然後你就閉上眼睛享受這般的寧靜
這樣的溫度
感受生命的不同面向

悲觀
真的是一種力量
豐富你生命更多元的力量

藝術治療學分班--part4~~~祝福

今天是最後一次上課
老師安排的幾項活動
都非常的有意思

上午有兩個小活動
老師運用了史博館的遊藝卡



讓學員們練習
活動的方法如下:
1.三人一組一盒遊藝卡
2.找出卡片中最喜歡的3-4張圖片
3.運用找到的圖片，編說一個故事
4.與同組夥伴分享故事
5.其他同學同理並回饋

我找到的四張圖片及故事分別如下:

我喜歡這張圖的白中有黑，代表每一個心中都有一個黑黑的地方，不需要強迫自己遺忘或移除，只要知道，並且將它放在那個地方即可。接受自己有一個暗暗的角落，接受自己有大大的明亮，只要接受即可。



我如同暗綠草原裡的一匹狼，火紅色充滿爆發力，享受著孤獨與寂寞，卻又擁有無限的能量。






人與人的關係是模糊的，有距離的，抽象的，透過不同的視野去觀看人群，保持心靈視野上的新鮮感。







最後，不管如何心中仍有一個美麗的天堂，那裡花會開，鳥唱蟲鳴一片湛藍的祥和。


這個活動分享完之後，老師接著要我們從其他的卡片中，找出一張最不喜歡的卡片，並且他不喜歡的事情畫出來。
我的作品如下：

我不喜歡下方那一張圖片，因為它太過規矩，缺乏彈性與空間，但是我所畫的不喜歡的事情，卻跟這張圖沒有關係，只是聯想到一件今年夏天發生的事情，是那樣炙熱與紛亂。伙伴們關心的想要同理我，真的非常感謝，只是太過炙熱與繁亂的事情，有時真的很難說的清楚。

今天上午的活動
本組依然如同之前的課程
大家討論與分享總是充滿了笑聲
讓我們彼此的心都在假日中獲得了充電

下午
老師介紹了ADHD再親職教育與藝術治療上的一些方案
可能是1點上課
大家都有些昏沉

直到老師說要接著進行活動
大家才又醒了過來
(真是一群典型的學生~~~XD)

下午進入了結束活動
老師請大家畫下自己的一隻手
在每個手指頭上劃下自己的願望
然後與同學分享

我的作品如下：

我的願望是1.充滿如陽光般的能量，2.保持開朗的笑臉，3.擁有健康的身體，4.找尋自己的方向，5.以及能順利畢業。當然這些都能在一顆顆溫暖的愛心下進行，並且繼續探索世界的遼闊。
好貪心的願望喔~~~!!除了一個很具體的畢業外，其他都是抽象的概念，我想一定可以達成的。


最後
老師要我們給同組的夥伴祝福

銀平老師非常浪漫的揀了六片枯葉
分別提上了小圖與留言
送給大家

他送我的一句話是:
"破是你最好的注解"
祝福我繼續努力突破自己
~~~~謝謝你~~~




我也利用老師所發的紙片
送給每人一張小卡
祝福大家
"生命是一次探險之旅"
很高興與大家有緣相聚





天下無不散的筵席
很高興與這群伙伴在假日精進學習
這是我們的探險之旅
重新充電
重新起程
願沿途的風光更旖旎
生命的厚度更精采

從美國的(等待超人)~~~看社會性教育思維

美國教育改革
一直影響著國內的教育政策
許多美國進步主義學者~~一再提出國家仍在危機中~~
來提醒著國家政策對於教育的責任
(以下的論述~~是我個人的觀點~~請勿過度解讀)

這些研究學者透過許多的報告，提出教育系統缺乏效率、教師與課程的品質低落
國家正陷入危機中
並且指出"教師是學生學習中最有影響的因素之ㄧ"~~~形成了"教師決定一切論"

使得許多的教育改革矛頭一致的認為:學生無法符應商業經濟社會的需求，教師是破壞國家的因素之ㄧ

相對的
美國2010年的教育改革記錄片"等待超人"就在這樣的"教師決定一切"取向下
應孕而生
將一切美國教育指向了教師
卡納達說，優質教育的主要因素是優質教師。
美國華盛頓的公立學校總監"李洋姬"在職期間改革華盛頓州的教育
解僱了約200多位的老師
成為許多人的心目中的教改超人

但是

將整個國家教育改革全然的指向教師
會不會是另一個可怕的錯誤思維呢?

我們必須要仔細的想一想

根據美國另一項研究報告寫成的書籍"一個稱為學校的地方"
其調查研究結果並不支持"教師決定一切論"(p.244)
他們認為這個"一切"是指學校教育的品質~~~是由教師與學校教育環境的相互作用的結果

學校的教育品質有許多的因素決定:包含學校的使命感、校長、中央的政策和方向、家長的關心和合作、社會傳統、教師團體和學生人口的穩定性等。教師的行為僅是其中的一個因素而已。
而影響教師行為最大的因素卻是來自教師所無力解決的問題:家長的不關心、學生的行為不良、教室擁擠、學校過大、學生缺乏興趣，使得教師無法充分發揮他的角色功能。

本書最後亦提出
如果只要求教師提高學生的成績，而不去探討這些環境問題，我們不可能改善教師的專業生活品質，也就更不可能改善任教學校的教學品質了

以上
我想說什麼呢??

台灣正以同樣的"教師決定一切論"的觀點在檢視老師
孩子的成績好不好~~來自教師用不用心
學校的升學率好不好~~來自教師用不用心
學生的品德好不好~~~來自教師用不用心
學生沒有受到良好的照顧~~來自教師的不用心
學生未來能否找到好的職業~~~來自教師用不用心
台灣未來的經濟是否蓬勃發展~~~來自教師用不用心
.
.
.
社會、家庭教育全都不在這個教育的環節中了
只有教師應該要擔負起這個責任

因此
政府不停的說著:教師要賦權增能、要提升專業能力、要教師專業自主、要負起績效責任.......
不停增能之後
就像是法國所養肥的鹅(只養肥了鵝肝)
然後
就進入了
"既然給了教師這麼多的能力了
那就來評鑑吧!!"
以看似質化實為量化的~偽質化的評鑑模式(這是我個人觀點~~)
來對教師的熱情論斤論兩
最後~~~要求教師ㄧ肩擔起社會經濟成敗的重責

我不是想為教師對於教育責任來開脫
畢竟身為"老師"本身便比其他職業還要有更多的責任與壓力
只是當媒體一再的以明示或暗示的方式宣稱
教師職業的輕鬆、簡單
以及薪水比例
卻忽略教師是一個情緒勞務過重的職業時
似乎正在以某一種社會多數壓迫著教師就範

部分的媒體更是會以"有多人等著進這個職業"(讓更多的教師的苦~~有口難言)
如此的隱喻簡化了教師的專業性

這樣的社會氛圍下
教師就能真的成為一個好老師嗎??
還是澆熄了更多老師的熱情呢??

"教師在教室裡度過大量的時光，而教室的框框象徵教師的孤立，也助長了教師之間的孤立"

如果整個社會不能回到教育的目的來看教育
而要用經濟來看教育
那麼教師所傳輸的只是一種商品
學生只是一個顧客
那不是真心的關懷

傳輸商品~~現代的科技即可做到
但是
為何電腦還是沒有辦法取代老師呢??

就好像閱讀電子書越來越多
可是孩子還是喜歡看著媽媽、親耳聽見媽媽說故事
這就是教育中
無形的感受與過程中的感動

我們在等待超人嗎??
還是我們應該先試著建立一個學習的社會~~友善的環境呢??
不然一個超人只會不停的打擊壞人
(隱含著整個社會都充滿了壞人嗎??)

我想
我們不需要超人
我們需要的是一種相信與尊重
這是台灣社會正在慢慢流失的重要傳統

當這部片子開始在台灣發酵時
有多少人會看到我這個觀點
然後
停止對教師的抨擊
而試著從環境去改變呢??

我不是說教師一定全然的正確
只是
是環境影響老師
還是老師影響環境呢??
或者應該要說是彼此交互影響下~~的重疊循環呢??

我們一起來想一想!!
幾個不同的觀點分享給大家
紀錄片《等待“超人”》美國之音中文網簡介
蓋茲觸電《等待超人》抨擊美國公立教育
等待下一個超人??

颱風天~~~雲很美

今天
有好幾個縣市有宣布停課
相信有許多的災情傳出
這樣的標題
感覺非常的沒有愛心
但
這是一個事實

台中在這次的颱風中
雖然風很大
但卻只下了幾滴的雨(不誇張~~真的只是幾滴!!)

今天
偶爾露臉的光線
灑下來
剛好讓五年級的自然實驗課(凹凸透鏡)可以進行

一個抬頭
看見校園紅色的磚樓
頂方
是一片的淡藍
並且飄著如同棉花糖般的白雲
當下我的心
只看見好美

正在掙扎要不要告訴學生
就聽到了下課聲

決定廣播
分享給全校的孩子
請她們停下腳步
望向天空
看看這美麗的景象
(但是~~美麗只維持不到一節課，雲就聚集了)

我猜想
聽到這個廣播的人
一定認為
我實在是太無聊
也太浪漫了

但是
有時
美
是一種分享與瞬間
如果孩子不能隨時保持探尋美的心情
如何能用美的眼光看世界呢??

今天
雖是颱風天
有些地方正下著大雨
但是
現在樹義的天空
真的很美

你是否有抬頭看一下呢??