1002王功海洋教學~~~校外教學篇

前陣子看到彰化王功有蚵藝活動
參與的學校可以有交通車車資補助
明宏、素數就為攜手的孩子提出了申請
並且讓部分空位保留給童軍的孩子參與

因為是跟童軍活動有關
所以我也就義不容辭的出席此項活動

一早37位孩子幾乎配備齊全
穿拖鞋、著短褲、戴帽子、海邊沙灘用具(鏟子、耙子、水桶等)
興高采烈
準備去海邊大展身手


今天的天氣很棒
海邊風很小
陽光雖然很大
卻還算溫和
再加上今天申請的團隊只有我們
所以大家可以受到的照顧就非常的充足
聽說明天有近200人要在這個地方活動
(哇!!聽起來就非常的嚇人)

早上到達時
剛好遇到退潮
臨時變更行程
決定先到潮間帶
下午在進行DIY體驗活動

王功的潮間帶
是屬於沙岸地形
王功海岸因為是淡水與海水的交界處
再加上濁水溪的出海口
有機質豐富
非常適合養蚵
海邊望過去就是一串串的蚵田

37個小孩加上3位老師兩位解說員
就這麼在寬廣無邊的沙灘上
非常開心的獨享了這一份禮物






今天
我們真的非常幸運
除了孩子認識了潮間帶各種蟹類與景觀外
有孩子還挖到了超過5年的野生文蛤
並且捉到了一些珍奇的蟹類(我實在記不得不好意思)

另外
最最令我感動的
是那一片一望無際的和尚蟹
成群結隊的
望過去就像是一群的小蜘蛛




孩子興奮的像是在追逐鳥群(可惜他們跑太慢~~~一點也不像鳥)
幾乎每一個孩子都是滿滿滿的一桶子螃蟹
隨手一捉就是一大把

我還特地問了解說員
這些和尚蟹有沒有保育
未來會不會看不到這樣的壯觀場景
解說員說:
平常不會有這樣的數量
可能剛好遇到覓食的時間
再加上他們的繁殖力很好
所以不用太擔心

那一幕幕和尚蟹的壯觀
讓我拿著相機
呆呆的定在原地
準備守株待蟹
來個壯觀畫面大直擊
可惜他們警覺性很好
一直無法如願

潮間帶的活動結束時
我們請所有的孩子將螃蟹留在海邊
可以帶走蚵及文蛤
讓孩子學習到尊重生命的重要一課
也希望未來大家都還能看到這樣的畫面

下午的體驗
則是運用蚵殼製作黑面琵鷺
大家七手八腳的
完成了個人心中的黑面琵鷺






最後解說員還帶大家去認識海邊的植物





今天真的很累
但是
也真的很棒
對於孩子而言
今晚
應該會甜甜的在夢中
再次與海相連

文旦柚子的兩三事

中秋白露
最應景的水果
應當就是文旦與柚子了

文旦一定標榜"麻豆老欉"
才會軟米幼絲
香甜好吃
(其實現在的果農都非常的認真，不管哪一個區域栽種的文旦也都非常的好吃)

文旦與柚子一定要放置一段時間
讓表面的水分蒸發後
內部的果囊就會變的非常的香甜

說到文旦

樹義也有一箱文旦的故事
一直受到曾督學的傳頌

話說中秋節前夕
有一位家長特地載了幾箱柚子
要送給校內師長

一早到校
遠遠的就看到校長站在門口
二話不說
就將一箱文旦
搬給校長
並且說:「校長你每天一早就站在門口，關心學生，我真的很感動，所以我特定載文旦來，這是正麻豆老欉文旦，你一定要收下」
就這樣
當天早上
在校門口校長的腳邊
多了一箱文旦作伴

雖然只是一箱文旦
卻代表著家長的感謝
知道學校的大家長
對於樹義孩子的用心與努力

這是樹義一箱文旦的故事
卻是一段愛與信任的美談

難怪曾督要不停的提起與傳頌


另外對於文旦與柚子
我有一個小小的癖好

那就是
我很喜歡剝柚子(文旦)
因為我對於芸香科的植物
所特有的清香味道
感到特別的著迷
在剝柚子的過程中
我的心情變得非常的沉靜
不急不緩的享受那個過程

而且我的技術很好
幾乎可以不讓果囊破裂
看起就非常的秀色可餐

所以家人到了文旦或柚子的盛產期
就會非常期待我來剝柚子

前兩天
我一口氣剝了兩大顆
將它放在保鮮盒中
冰在冰箱裡
想吃
隨時都方便



而且剝完柚子
還有另一項資源可以運用
那就是柚子的種子很適合做成室內的盆栽
已經有人跟我預約了喔


有些人不喜歡別人幫他剝文旦(柚子)
或許是衛生的關係
或許是他喜歡自己慢慢享用的緣故
不管如何
秋天享用柚子
真是一件非常舒服的事情

容易滿足的人~~~是快樂的!!

發現我是一個容易滿足的人
所以我是快樂的!!
哈哈

今天一早就將昨天楊桃課的新聞稿發出去了
然後忙著處理一些細細瑣瑣人的事情
畢竟輔導室
就是人的事

下課時間來了一票二年級小孩
說要採訪我
我趕忙一本正經的放下一切的事情
做一位聽話的受訪者
孩子怯生生的輕輕問了幾個問題

然後
我偷瞄到他的課本裡面
有一題要問校長的問題

決定帶著這群小孩
進校長室
畢竟校長比較有經驗做一位優質的受訪者
我則一邊記錄這則有趣的小花絮

結束後
將這個小花絮
po上了教育處的網頁

中午用完餐
收到了國語日報記者的email
針對校長室小記者的新聞
希望能多一些相關的訊息
這時
低年級正在走廊排隊
準備放學

我趕忙帶著紙筆
衝過去
希望能留下幾個人頭
(不是~~是~~小記者)

換我訪問他們今天的心得
也好做成紀錄
再傳給國語日報

當然做為新聞聯絡人
對於任何可以行銷的機會
絕對不會放過

只是(嗚~~~竟然不喜歡我的楊桃課....)
後來通過電話才知道記者還沒有接到這份新聞稿
(期待兩則都能上報喔~~~~)

只能說
親愛的校長
可能是教育處網頁裡
我放的那張照片太吸引記者了
所以
他才優先想做這一條吧~~~~

這是今天早上
讓我有些忙
卻也有些開心的小事一件

下午
去找老闆meeting
(我已經準備了一個研究方向，想要好好的討論一番)
想不到陰錯陽差的
老闆對於我另一個小小的研究有興趣
就這麼的討論討論
哈哈哈
研究方向就定調了

這是讓我感到開心的第二件小事

接著去找一起合作國科會的教授
發現香港研討會已經過了
決定一起去~~~
哈哈
這是第三件讓我開心的小事

今天下午
接到了一通電話
這是讓我ㄧ整個開心的另一件事

今天
在回家的路上
我對老天爺說
"謝謝你"
"送給我這麼多的開心"

其實這些事情
如果悲觀的人
可能會覺得後續有許多眉眉角角要處理
而感覺苦不堪言
但是
我卻認為
真好~~真是太棒了~~
老天爺總愛送我許多的小驚喜
讓我平淡的生活
充滿了許多的快樂

真的
容易滿足的人
就容易得到快樂

希望大家都能跟我一樣發現生活中
這些點點滴滴的幸福與快樂

可能要生病了~~~

這兩天
覺得自己老了很多
身體好像不太對勁

昨天下午連打了幾個噴嚏
發現情況不對
晚上的時候
肌肉有些僵硬、痠疼
背部感覺挺不起來(好像老婆婆喔~~)

今天早上忙完了教師節的敬師活動
一整個的不舒服

可是
還是得要提起精神來處理一些事情

下午開完了輔導團的會議後
回到家
心臟乒砰跳
(證實我確實還活著~~~哈)
可是精神狀況卻十分的萎靡

好久沒生病了
老天爺可能是要我休息一下了
輔導室這陣子是接二連三的訪視及活動
都接續的非常緊密
組長和我三個人
每個人都是拼了命的努力追上進度

老天爺
雖然祢是提醒我該休息了
我會找時間好好休息的
如果可以
生病這件事情
還是輕輕過去就好

我一定會乖乖運動
努力進食的

所以
還請祢保佑我喔~~

教師節快樂~~~

今天是教師節
音樂老師選了一首很棒的歌
"綠葉成蔭"
祝大家教師節快樂

今年的敬師活動
我一直在思索
該如何讓孩子的感謝以及家長的感謝
可以傳達到老師的心中
但是
又不影響正常的課務

我們讓3-6年級的音樂老師承擔起敎唱的任務
非常感謝
慈謙、安倩及琬蓁老師額外撥出時間
來敎唱並且讓孩子有時間寫下他們的感謝

因為
跟孩子說這是一個秘密
所以孩子們興高采烈的一起維持一個秘密

有孩子在課間時間聽到這首歌
竟然全班大叫
彷彿老師已經發現秘密一般
也有學生非常開心的跟老師預告
當天會非常的快樂
(不知道是老師的快樂?還是孩子的快樂?哈哈~~~)

雖然今天的活動很短
但是
希望老師能用心的感受孩子的努力
她們努力的想要維持一個秘密
她們努力的希望自己表現好一些
或許今天還是有孩子惹您生氣
或許今天還是有孩子忘了交作業
或許還是有孩子上課不專心

但是
其實那是因為她們真的很開心
今天是您的節日

今天除了合唱一首歌、送老師一片大葉子的祝福外
我真的很希望
孩子的感謝
有真的傳到老師的心中






今天也要謝謝愛心工作隊的愛媽們
因為您們的感謝
讓老師收到滿滿的感動


今天教師節
祝福大家

旱災與洪水~~愛的過與不及

這幾年
發現學生問題可以歸納為兩大類
一是愛太少
一是愛太多

這兩類的孩子都會認為"大家欠他"
因為得不到愛的說大家欠他愛
太多愛的說大家給的還不夠多

早期的孩子
是愛太少
所以非常需要老師的關心
只要老師稍稍用他關愛的眼神
投給他一份愛的信任
這個孩子基本上
就不會壞到哪裡去

因為
他知道
老師愛他
他有人愛

最近輔導室遇到的幾個個案
則是屬於愛過多
這類的孩子
非常難以處理

因為
不管你如何去愛他
他都認為理所當然
最糟的是
如果你對他嚴厲
那麼父母馬上就來學校
對你說明該給他的孩子"愛的教育"
"應該要尊重孩子的發展"
客氣一些的家長
會對您說
"老師~~不好意思~~他就是這樣~~在家也一樣"

唉~~~
對於這樣的孩子
站在教育人的立場
我常常會懷疑
到底是應該敎父母還是敎孩子

相信自己的孩子
是一件重要的事
但是
如果像陳銳的父母
或是其他的一些犯罪者的父母一樣
當出事的時候
才說的一句話
"他一直都很乖"
那麼
父母
你該要想一想
到底問題出在哪裡

愛不及的問題
比較容易處理
因為教育工作者
最多的就是愛
只要時間對了
機會對了
孩子就會發現"愛"就在身邊
他會很快就改變

愛過多
則非常的棘手
因為他需要的是全家族一起的努力

教育一個孩子
真的需要大家共同的努力
愛太少的
學校會努力的給他
這是我們可以做到的

愛過多的
則需要家長充份的配合
基本上這就非常難做到了

只能說
孩子的未來
其實需要放手
也需要挫折
如果
家長給的太過呵護、太過縱容
那麼未來的苦
是全體必須去承擔的

親愛的教育夥伴
尊重孩子
但不是寵溺孩子
該要求
還請您務必要要求
不然
來到學校
他只會成為一個小霸王而已

中教大~~藝術治療學分班~~part1

這門課
其實應該在上個星期天第一次上課
可是遇到了颱風
停課了一次

之前去張老師那裡上了隱喻故事治療的課程
就對於這些輔導諮商課程感到興趣
(這些跟我的研究一點關係都沒有~~
好擔心指導教授知道了~~肯定又要為我擔心了~~)

因為是連續五個週日的課程
又是同一位老師來上課
感覺比較有系統
也比較符合以前對於上課的感覺

藝術治療
顧名思義就是透過藝術活動來進行諮商輔導的活動
或是以藝術來幫助個案達到寄託與撫慰的功用

今天有三個體驗活動
我分別記錄下來
分享給大家
一、塗鴉活動
1.選一支畫筆，將它放在紙面上，請大家閉上眼睛，隨意的在紙面上作畫(此時放背景音樂)
2.睜開眼睛，以不同的角度去觀察自己的畫，找出裡面的圖像
3.以其他的畫筆，將畫紙裡面的那一個圖像畫出來。
4.與其他人分享自己的圖

我們的作品






猜猜看~~哪一張是我畫的??

我的心得是：這是透過潛意識的線條呈現，與意識的解讀，最後潛意識與意識之間的對話合作。
這樣的活動非常適合用在班級經營，讓學生彼此認識自己。

第二個活動~~追畫
1.兩個人一組，一個畫另一個的畫筆則跟隨在他的畫筆附近。
2.各自在圖面上觀察，找到裡面隱含的圖像，並將它在畫出來。
3.各自為自己的畫命名。
4.位這張圖邊一個故事，進行對話。
最後請兩位同學各自分享心得。

我認為這非常適合用在語文教學、看圖說故事等。建議有興趣的夥伴不妨試試看。

第三個活動~~傳遞畫
1.每人在自己的圖面上畫3分鐘。
2.傳遞給右方的人，再畫3分鐘。
3.最後畫紙會在回到自己的手上，完成作品。
4.分享，自己的原先構思與夥伴協助後的作品心得。

我們的作品




猜猜看哪個部份是我畫的呢??

最後老師也讓我們畫畫自己的自畫像
透過繪畫
呈現自己的特點

活動中有夥伴問到如果學生不會畫怎辦??
其實藝術治療不是去看學生畫的美不美
而是去看學生的問題是什麼??
透過繪畫的過程，有沒有幫他的情緒獲得紓解?

我個人就不太會畫
但是
拿起畫筆
我就很大膽的畫下去
也不管畫的對不對
正不正確
重要的是~~我在過程中很快樂

如同夥伴說的
~~我ㄧ邊畫~~還一邊哼歌~~非常的享受繪畫的過程~~
我想如果每一位繪畫者都這樣
那麼就達到藝術治療的目的了

今天去上課
還遇到了兩位主任班同學
文興和惠玲
大家都非常的認真
哈哈~~也讚美到我自己啦!!\((**))/

~~~友善校園訪視~~~

新接這個單位
一直到8月底
才知道我要接受這個訪視評鑑
一整個的
有些焦慮

昨天中秋節
還是到學校加了一下班
畢竟
許多的資料都需要做最後的檢視

今天
抱著一堆的資料夾
帶著輔導室二位美少女
一起去黎明國中
接受訪視委員的檢核

校長非常慎重的出席
給予我們精神及實質上的無比鼓舞

友善校園訪視資料
是跨處室的資料檢閱
其中以訓導處及輔導室為大宗

在訪視前
就已經協請相關的組長
協助匯整資料

這次的訪視
我笑稱為新人訪視
因為從輔導室的主任到輔導組長
一直到訓導處的主任、生教組長及訓育組長等
都是新人

雖然大部分都是舊的行政夥伴
但是
接新的業務
仍有許多學習上的斷層
所以
感謝大家努力的協助
才能讓相關資料的呈現
能順利展現在委員的面前

今天的委員們
都非常的客氣
給予我們的建議
也確實是我們稍稍疏忽的地方
我們會確實再進行修正

我個人面對這次訪視的心得是非常正向的
因為這次的訪視
讓我了解輔導室大致的業務型態
以及許多研習、活動的重要性
更了解上級對於輔導這個區塊重視的地方

並且讓我看到其他學校的長處
也讓我了解我可以做的更好的地方

謝謝開學以來
協助提供資料的各處室及組長們
要感謝琬蓁這陣子的辛苦
(跟我加了好幾次的班)
以及慧婷的相關支援

今天一整個早上
輔導室幾乎鬧空城
感謝愛媽們的協助

真好~~~
又順利的完成了一項重大任務
也讓我又學會了一些技巧
並且增進了我的行政能力

輔導真的是細水長流的工作
輔導更是潛移默化的工作

繼續從小處著手
默默的去修正
我會努力的!!

中秋節~~~天涼好個秋

今天是中秋節
先祝所有的夥伴們
中秋節快樂

入秋了
晚上的溫度比較涼爽
想起了一首老歌

"天涼好個秋"
風兒剛剛吹過來
雲兒就要走
有人想拉你的手
對你要挽留
來呀來
來呀就要長守相
走呀走
總有相逢的時候　
風兒為誰~吹過來
雲兒為~誰走
花兒自開
水自流
天涼好個秋

心境上
有些該要放下的
該讓它離開的
也都應該不要再強求

畢竟人生來去
從不由人
只能夠帶著淡淡的輕愁
以淺淺的微笑
去面對

雖然
當夜晚來臨時
當一個人時
這些過往點點滴滴會輕輕的爬上心頭
又能如何呢?

畢竟
風要走
雲不留
都不是你這棵小小的草能夠去挽留的

真是~~天涼好個秋

我受"我愛執"過患之綑綁

稍早的那一篇文章
我細細思惟後
稍稍找到了我的問題點

根據佛家的說法，
我所面對的應該就是"我愛執"，
我愛執本身就是為我自己的利益著想：我要快樂、我要這個、那個，我要、我要……。我愛執對我們有太大的傷害，即使我們現在做好事，乃至於修學佛法。在我愛執的助緣，不知不覺當中「自己」就冒出來了。本來這些是淨化自己的，結果弄了半天，卻變成危害自己心性的冤家。

世間人更以為貪是推動社會進步所必需的，造成現在瞋和痴都直接、間接地推動我們的生活，例如：很多人認為我為什麼要聽你的？為什麼我要遷就你？並且常常在不知不覺中，堅持自己的愛好和脾氣。這些內涵其實都是我愛執。

因此，平常就要不斷的觀察自己，是愛他心還是愛自心？ 在觀察我愛執過患的時候，我們會發現我愛執的心態，其實是為了愛護自己得到一點快樂。

學習正是破除我們與生俱來的錯誤的重要方法。假定沒有學習，大家最好的方法就是隨順自己的習氣，我愛怎麼辦就怎麼辦。

或許生命中能找到一種堅信的力量是讓自己快樂的方法，但是，如果在尋找這個堅信的力量的過程成為了一種我執，它就成了一種過患。因此，我真的得要時時觀察自己，思維自己的言行舉止，是愛己心還是愛他心。

或許，這可以先成為我可以堅持與不停止的一個開始，也許在我承諾的這一個瞬間，我已經遇到我可以一輩子努力的目標了!!雖然它可能永遠是無法讓人看見的具體能力，但是確是我心不停修練的那把標準尺。

今天颱風天
我的心卻在思維著我的生命
翻騰翻騰

投入才會深入

昨天晚上
和一位朋友聊起了"堅定信念"這件事情
大家
是否也跟我一樣有相同的困惑呢??

我一直很崇拜
那些擁有堅定信念並且持之以恆的人
家人中
有人可以從年輕時學瑜珈
一學就是40年而不停歇
聽大家說英語
一聽就是20年而不止息

面對信仰
能夠不遲疑的為團體付出
在經藏中
覓得心中的依靠

我對於很虔誠的去相信(做)一件事情的這件事情
是非常著迷的
或許就因為我一直處在變動中
所以我才會對於這樣的持之以恆的人感到無比的崇拜

在學習與研究的過程中
我最常遇到的困境
就是太過好奇
指導教授一直非常擔心我
擔心我會像個海邊撿貝殼的小女孩
一趟海灘之旅
最後
卻空手而回

其實
我知道我不會空手而回
因為那一個拾起又放下的過程
就是我最深刻的生命敘說的過程
只是
我仍然很渴望
能夠不只是過程
還能擁有那永不停歇的一種動力或技能

我對於擁有專門能力的人
抱持著非常高的敬意
因為我知道那些能力
決不會是我這樣拾起又放下的人所能擁有的
一定是日積月累
千錘百鍊下所成就的

我明白投入才會深入的道理
但是
路上的風景總是吸引著我的目光
讓我在生命的路上
忽左忽右
永遠在尋覓那最美的、最深刻的那一個亮點

人生已過一半
我卻還在這裡尋覓一種堅定的信仰
一種讓自己深信不疑的信仰
我知道那個信仰不是宗教
那個信仰是一種毅力與堅持

只是
我最後會為了哪一個目標
投入我畢生之力
去堅持與努力呢??

我好想快點遇到它~~~

暑假作業展

這學期的暑假作業展
配合家長座談會一起辦理

學校的駐區督學~~曾督
對於學校的校務一直非常的關心
暑假作業展也特地到校來參觀
並且看了一下班級的相關佈置

老師也用心的在學期初
就讓班級的各項事務順利進行

今年的暑假作業
從作業呈現的方式
就可以看出每個年級老師的用心
低年級的精采美勞作品
中年級的水族箱
高年級的各國海報介紹等

其深度與廣度
都比往年更加豐富

而學生表現出來的作品程度
更是讓人驚豔

這次跟著校長
陪著曾督一起參觀暑假作業
才發現
曾督可不是走馬看花
隨便看看喔~~

他非常用心與謹慎的仔細參觀
每一位學生的作品及老師的批閱
並且詳細的指出哪些部分老師做的非常的用心
應該給予獎勵
那一個部份還可以加強與提醒

他這樣的仔細與謹慎
顯示出他對於老師及學生作品的尊重與重視
也讓我學習到
面對每一件事情
都應該要在當下用心的對待
就是對當下的那件事情或那個人
最大的尊重與敬意

當天的小花絮是
雖然我自認不怕熱
可是下午的活動中心
還真的讓人~~~大汗小汗落玉盤
活動中心因為沒有開冷氣
所以
讓曾督及校長兩位襯衫畢挺的大男生
汗流浹背的參觀著

兩位長官
對不起喔~~~
我相信
北極熊和企鵝
一定會行最敬禮並且大聲的對您倆說
"謝謝"

當天照片欣賞